以美育代替宗育
答：其中，“五育并举”是指军国民教育即体育；实利主义教育即智育；公民道德教育是五育中的核心；世界观教育是培养人超乎现世观念的教育；美感教育是引导人由现象到实体的桥梁。他提倡美育，是作为宗教对立物提出的，主张“以美育代替宗教教育”，在中国近代史上第一次明确地将美育列入教育方针。C项正确。A...
答：本题考查的是中国近现代教育思想。蔡元培提出了“五育并举”：军国民教育即体育；实利主义教育即智育；公民道德教育；世界观教育；美感教育。他提倡美育，是作为宗教对立物提出的，主张“以美育代替宗教教育”，在中国近代史上第一次明确地将美育列入教育方针。D项正确。A项：梁启超是戊戌变法（百日维新）...
答：他倡导的“以美育代宗教说”的要旨在于倡导人生终极意义的教育达成。答案为B
答：【答案】：B 本题考查对蔡元培的了解。蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”，提出五育并举的教育方针，即军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育。改革北大，教育实践思想为“思想自由，兼容并包，教授治校，民主管理”，是我国最早主张“以美育代宗教教育”的教育家。B项正确。
答：【答案】：D 蔡元培的美育思想有四方面内容：(1)将美育纳入教育方针，这是中国教育史上的创举。(2)阐述了美育的定义。(3)提出了“以美育代宗教”说。(4)提出了实施美育的方案。
答：根据查询百度题库显示，问题：我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知；B.徐特立；C.杨贤江；D.蔡元培；答案：D。蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，“以美育代宗教”，提出美育包括家庭美育、学校美育、社会美育三个方面，主张弃宗教代之美育，认为美育是自由的，而宗教是强制的；...
答：随着时代的变迁，道德意志亦与宗教脱离而独立。宗教所余下的只有感情作用，或称美感。文艺复兴后，随着历史的发展，“各种美术渐离宗教而尚人文”。作者提出“以美育代宗教”的理论，认为“纯粹之美育， 所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也”。
答：【答案】：A 蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。
答：蔡元培的美育看法：对于美的本质，蔡元培曾着重提到过两方面：即美是普遍的，也是纯粹而超脱的。蔡元培将美育定义为：美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。蔡元培的基本介绍：蔡元培字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，是素食主义者，浙江绍兴府山阴县人...
答：蔡元培提出“以美育代宗教”的理念，意在(B)。A. 强调美学教育与宗教教育的融合 B. 倡导通过艺术来追求精神上的满足，替代宗教信仰 C. 主张艺术教育可以取代宗教道德教育 D. 认为艺术创作与欣赏应蕴含一种神圣的敬畏之情 蔡元培的美育理念：蔡元培认为，美育的目标在于培养人们的审美情感，提升精神境界。
网友评论：
暴饶18342436045：
美育可以代替宗教吗?为什么? -
63328臧尝
： 借用黑格尔的美学观点,可以为这个问题提供一种答案.那么首先,答案是「不能」;不但美育、甚至美育中最核心的传授对象「艺术」,不能代替宗教,反而要渐次让位给宗教.在黑格尔的精神哲学中,由主观精神与客观精神的对立统一,可...
暴饶18342436045：
“以美育代宗教”,你认为可行吗?理由是什么
63328臧尝
： 不可行,世间教育不圆满,不透彻.宗教是人性真善美的教育,而世间肤浅的教育,充满名利思想.
暴饶18342436045：
在我国,提出以美育代宗教这一思想的是
63328臧尝
： 在我国,提出以美育代宗教这一思想的是蔡元培.
暴饶18342436045：
五四时期,提出以美育代宗教的人是哪个? -
63328臧尝
： 出自北大校长的蔡元培《以美育代宗教》的论述,在教育学这本书上有这个知识点!
暴饶18342436045：
提出“ 以美育代宗教说 ”口号的是哪位?
63328臧尝
：以美育代宗教说--蔡元培 纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利已损人之思念,以渐消沮者也.盖以美为普遍性,决无人我差别之见能参入其中.食物之入我口者,不能兼果他人之腹;衣服之在我身者,不能兼供他人之温,以其非普遍性也.美则不然...
暴饶18342436045：
“以美育代宗教说”是谁提出的
63328臧尝
： 以美育代宗教说 蔡元培
暴饶18342436045：
以美育代宗教说,鉴赏过程中的“品”
63328臧尝
： 兄弟于学问界未曾为系统的研究,在学会中本无可以表示之意见.惟既承学会诸君子责以讲演,则以无可如何中,择一于我国有研究价值之问题为到会诸君一言,即以“美育代宗教”之说是也. 品:是指接受者根据各自的审美文化心理结构的经验,凝神观照,发挥想象力,细致地体味作品,充实、丰富、发展意象,使意象更具接受者的个性.可以说,“品”就是意象的重建过程.接受主体进一步把握了形式符号的深层意义,在把握过程中把意象建立起来,丰富起来,完满起来.
暴饶18342436045：
蔡元培的教学思想是什么? -
63328臧尝
：[答案] 一.五育并举的思想蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育... 人进入这种境界则“已接触于实体世界观念矣”,后来在《以美育代替宗教说》一文中,他把美感教育这种特性说得更加明...
