《包装的学问》教案
答：包装，这个看似简单的问题，其实蕴含着丰富的学问。在我们的日常生活中，选择合适的包装方式要考虑多个因素，如接头处理、美观和便捷性，同时也不忘节约和环保的理念。让我们通过观看《包装的学问》教学实录，了解如何在实践中运用这些知识。教学目标旨在通过探索和实践，让学生理解包装的策略。首先，他们将学...
答：2018年10月报送的成系列资源《北师大版小学数学五年级上教案》通过专家评审被江西省基础教育资源网录用。 2018年10月执教微课《包装的学问》荣获第二十四届江西省中小学、幼儿园教师(景德镇市)优秀教学资源展示活动一等奖。 2018年10月执教的微课《包装的学问》荣获第二十四届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活...
答：如在教学《整十数加一位数及相应的减法》时，让学生找到规律之后，教师可组织学生游戏活动，这样新颖别致，饶有趣味，能把课堂气氛再次引向高潮。日常教学中教师应该积极创设教学情境，促进学生动手、动脑，积极主动地参与知识的构建过程，提高学生自主学习和主动探究的能力，注重情感因素的有机参与，做到以情...
答：第一节：北师大版五年级上册《摸球游戏》执教：天津师范大学第二附属小学 董会英 第二节：苏教版五年级下册《解决问题的策略——倒推》执教：福建省福安市实验小学 阮志强 第三节：北师大版五年级下册《包装的学问》执教：陕西省西安市灞桥区纺织城小学 王永涛 2011年4月28日：上午 第一节：...
答：比如,《找规律》的趣味设计。(三)教学资源开发实用有效1.学校资源(教学挂图、教具、学具)。2.教师资源。教师自制自创学具、教具。【案例】《重叠问题》的摇呼啦圈、《包装的学问》。3.学生资源。利用学生的错误生成来引起学生的注意。4.教材资源。调整内容——《植树问题》,教材中内容安排是只讲一种规律,而实际...
答：这个四盒糖果怎么包，我觉得可以把四盒摞起来包一起，也可以两两相摞包一起。
答：包装的学问：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。第七单元 统计 扇形统计图：⒎⑴12册。⑵92册。⒏⑴48%。⑵5000只。⑶鸡，2400只。⒐⑴2400元。⑵1080、504。奥运会：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音乐48人，美术33人。⒍⑴工资逐年...
答：2018年10月报送的成系列资源《北师大版小学数学五年级上教案》通过专家评审被江西省基础教育资源网录用。 2018年10月执教微课《包装的学问》荣获第二十四届江西省中小学、幼儿园教师(景德镇市)优秀教学资源展示活动一等奖。 2018年10月执教的微课《包装的学问》荣获第二十四届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活...
答：包装的学问：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。第七单元 统计 扇形统计图：⒎⑴12册。⑵92册。⒏⑴48%。⑵5000只。⑶鸡，2400只。⒐⑴2400元。⑵1080、504。奥运会：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音乐48人，美术33人。⒍⑴工资逐年增加...
网友评论：
班成18776001487：
“包装的学问”①有4个同样的礼品盒,包装成一大包,怎样包装最省包装纸?画出这种包装方案的草图,并计算出有多少包装纸.(接口处不计)(长:30cm... -
40078慎祁
：[答案] ①用多种摆放方式,计算下会出结果.四个弄成田字形比较省材料,0.024平方米 ②两个放一起的话,就是有两个面重合,表面积减少的就是这两个面的表面积,一共减少10,每一个面就是减少5,那就是【宽和高】组成的面是重合的面 ③如果长增加...
班成18776001487：
5年级 学科版 数学 包装的学问 -
40078慎祁
： 三种.1.底面10*8的重合包一次2.侧面8*4的重合包一次3.侧面10*4的重合包一次
班成18776001487：
数学题.“包装的学问” -
40078慎祁
： ①用多种摆放方式,计算下会出结果.四个弄成田字形比较省材料,0.024平方米 ②两个放一起的话,就是有两个面重合,表面积减少的就是这两个面的表面积,一共减少10,每一个面就是减少5,那就是【宽和高】组成的面是重合的面 ③如果长增加2厘米,则体积就增加40立方厘米,那么增加的面积是【宽*高*2=40】;同理【3*长*高=90】【4*长*宽=96】 不用求解,三个式子化解【宽高=20】【长高=30】【长宽=24】 表面积=宽高长=根号下【宽高长】的平方=根号下20*30*24=120
班成18776001487：
一本书长24厘米宽16厘米高4厘米,现有12本书要包装,至少要多大的包装纸?包装的学问:要把12本书包装在一起,至少需要多大的包装纸? -
40078慎祁
：[答案] 如果包装12本相当于高是48CM,则用(24*16+24*48+48*16)*2 =(384+1152+768)*2 =2304*2 =4608(平方厘米)
班成18776001487：
数学题:包装的学问 -
40078慎祁
： 6x24=144mm (206x144+144x143+206x143)x2 = 79714x2 = 159428mm 答:24本儿童读物需要159428mm的包装纸.
班成18776001487：
包装的学问 哪种方案最节约包装纸 -
40078慎祁
：[答案] 把最大的两个面拼在一起
班成18776001487：
五年级数学题包装的学问 切开后,面包的表面积总和与原来的面包相比较,发生了什么变化 -
40078慎祁
： 粒粒橙8: 您好知! 对于您的问题,我这样解答: 面包切开后的表面积道比原来增加了两个面,这两个面即是你切内开时的那两个面,若有不懂,请追问或百度HI我,在线等~望赞同及容采纳,3Q! 842759417 2012年6月11日21:10
班成18776001487：
《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思 -
40078慎祁
： 《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思 教学目标:1.理解一个数是另一个数的几倍的含义,建立倍的概念,初步掌握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法;2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际...
班成18776001487：
《求一个数的几分之几是多少》的教学设计 -
40078慎祁
： 求一个数的几分之几是多少;如:一个数是8,它的1/2是(4)8x1/2=4 求一个数的几分之几是多少,就用一个数x几分之几.
班成18776001487：
《求一个数的百分之几是多少》教学设计 -
40078慎祁
： 教学目标:认知目标:求一个数的百分之几是多少的解题思路和方法. 能力目标:培养学生解决实际问题的能力. 情感目标:使学生感悟到真知来自生产和生活的实际. 教学重点:正确解答百分数乘法应用题. 教学难点:找出应用题中的等量...
