《声声慢》音乐课教案
答：声声慢》教学设计———一般愁字别样情半世漂泊感生平 【教学目标】 1、深入研读诗歌,抓住意境,体验情感,渗透对学生诗歌诵读的指导。 2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的别样愁情。 3、让学生由词及人,突破文本的显性层面,进入到词人苦闷、复杂的精神世界。 【教学方法】1、诵读品悟 2...
答：李清照的《声声慢》以其独特的创新手法，展现了词人在韵脚和字词运用上的别具一格。这节课，我们深入探讨这首词的教学教案。首先，导入部分通过讲述李清照与赵明诚的爱情故事，引发学生对李清照的关注，然后引出《声声慢》这首词。接着，我们通过比较克洛岱的《绝望》与《声声慢》，强调两者情感表达的差异，...
答：六、音乐欣赏 多媒体播放《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，画面意境优美，音乐婉转动人，第二段师生同唱，将课堂结束在师生情感共鸣的最高峰，余音绕梁，意味隽永。《一剪梅》优秀教案2 教学时间：1课时 教学目标：1、了解李清照的词风。2、体会情景交融、寓情于景的特点。3、背诵这首词。教学重点...
答：听听那冷雨》教案 【学习目标】 把握文章主旨,体会作者情感,进一步丰富自己的内心世界。 【重点难点】 抓住关键语句,把握文章主旨。 【课时安排】:一课时 【教学方法】:交流、点拨 【教学过程】 一、导入: 余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时,曾经说过这样一段话,大家把它读一下:(投影) 我一直有一个说法...
答：2、赏析《声声慢》 九年级语文古诗鉴赏教案5 教学目标: 1. 通过自读课文注解,理解、把握本首诗词的思想内容和情感。 2. 反复朗读诗词,感受诗词的意境,把握朗读节奏,提升朗读水平。 3. 领会本词作者所表现出来的壮志雄心,结合现代生活,结合自身实际情况,树立远大的理想,培养爱国情操。 4. 品味名句,增加语言积累...
答：（4）音乐欣赏：《一剪梅》，帮助学生背诵 4、扩展阅读：《醉花阴》、《声声慢》体会李清照的词风。比较李前后期作品风格。一 剪 梅 作者：李清照 Translated Text译 文原 文Original Text 荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋，轻轻脱换下薄纱罗裙，独自泛一叶兰舟。仰头凝望远天，那白云...
答：听听那冷雨》教案 【学习目标】 把握文章主旨,体会作者情感,进一步丰富自己的内心世界。 【重点难点】 ...【课时安排】:一课时 【教学方法】:交流、点拨 【教学过程】 一、导入: 余光中先生于2002年在山东...【赏析】:成韵的叠字叠词,师承了《声声慢》,具有别具一格的音韵美,加上形象生动的比喻,让雨的形态真实...
答：九年级上册语文作文教案篇1 学习目标 1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义; 2.幽默讽刺手法。 教学时数:一课时 教学步骤 一、导入 同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。 ★契诃夫(1860-1904)是...
答：作为一名教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我整理的乡愁教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 乡愁教案 篇1 二、熟习课文,指导朗读。 1.学生试读这首诗。 2.放《席慕蓉诗歌朗诵》磁带,指导学生正确朗读,在反复朗读中体味、感悟诗的...
答：高一必修一文言文，高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：1.了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。高一语文必修3 所有文言文的文言现象整理 课件-苏教版 ppt.版高一必修三所有文言文的\x0b 古今异义...
网友评论：
祁贴15316547398：
声声慢的讲解 -
65286游逸
： 这首词是李清照晚年流落江南为抒发家国身世之愁而作.这首词最大的特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的巨...
祁贴15316547398：
声声慢的板书怎么写啊?只有八分钟的时间试讲哦、、八分钟要讲哪些内容呢? -
65286游逸
：[答案] 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这...
祁贴15316547398：
讲课《声声慢》(李清照词) 希望提些建议或给个模式 -
65286游逸
： 可以让学生仿照李清照的词 再作词.....不过本来就是那种婉约又伤感的词 很难讲得好
祁贴15316547398：
李清照《声声慢》《醉花阴》的艺术特点 -
65286游逸
： 一 《声声慢》特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的巨大伤痛.同时,这几对叠字还造成音律的回环往复,加强...
祁贴15316547398：
李清照 声声慢 -
65286游逸
： 声声慢 李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息. 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积.憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨,到黄...
祁贴15316547398：
声声慢 用了什么写作手法 -
65286游逸
： 开头十四个叠字,渲染出她内心的凄凉,寂寞,悲苦.无处可诉.后的三个“怎”字.层层渲染.内心强烈的愁绪.最后“愁”字更是诗人内心忧愁清晰的表达
祁贴15316547398：
古诗词是《声声慢》运用了什么艺术手法 -
65286游逸
： 叠字的运用 一)锤炼语言淡语化.李清照大部分词的语言是经过锤炼的文学语言,生动、鲜明、自然流畅却不见雕琢痕迹.乍一看,好像是不经意似的,而表情达意却细致深入,耐人寻味.典型例子首推《声声慢》在叠字方面的运用,词一开头就连...
祁贴15316547398：
《秋水》《雨霖铃》《声声慢》哪一篇适合开公开课 -
65286游逸
： 依我看公开课讲古典诗词并不太合适,因为不容易讲得好.《雨霖铃》、《声声慢》的意境和情感比较含蓄细腻,成年人比较容易体会,这种风花雪月的情调,如今普通高中的学生通常不易体会得到位,而且将得太到位,公开课未见得合适.学生理解不透,在课堂上也不容易形成互动,这是公开课的大忌.再说,诗词篇幅较短,万一公开课上一紧张,讲得快了点,下课铃没响就早早地讲完了,那就会形成冷场的尴尬局面.不如讲《秋水》为好.因为《秋水》无论选取怎样的切入点,讲它的哲理也好,讲它的语言表达形式也好,连读带练,讲一节课都绰绰有余,而且可以讲得很热闹,课堂气氛可以调动起来;更何况庄子的相对主义哲学古为今用很容易结合得好,生活学习中的例子不胜枚举.
祁贴15316547398：
《声声慢》鉴赏 -
65286游逸
： 从词意上看,《声声慢》应该是李情照南渡不久的作品.当时词人正处于国破夫亡、颠沛流离的境遇之中,内心极度凄苦,这首词所抒发的就是这种强烈的感情. “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”.词一开头,便连用七对叠字,这在宋词...
祁贴15316547398：
李清照声声慢 -
65286游逸
： 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点...
