《幼儿教师专业发展》
答：《幼儿园教师专业标准》(以下简称《专业标准》)提出的"幼儿为本""师德为先""能力为重""终身学习"等基本理念,正反映了新形势下教师专业发展的丰富内涵。一、幼儿为本(一)关于"幼儿为本"的涵义 "本"可解释为:基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。"幼儿为本",即"幼儿本位"之意,是"以人为本"的...
答：幼儿教师专业发展的途径 ①专业学习 教师专业发展的一般途径是进行专业学习，专业学习是教师完善其专业素养的常见渠道。任何人要发展，要成熟，都必须参与学习活动，必须投人到学习过程中去。在专业发展中，教师学习的方法、对象、内容、方式是多样化的，他们可以向革层教师学习，向同学学习，向教育对象——...
答：专业知识是幼儿教师从事幼教事业的基础，幼儿教师应具有哪些专业知识，经过近十多天的研修，结合自身工作实践，我觉得幼儿教师应备以下专业知识：1.幼儿生理、心理和教育方面的知识。认识和了解幼儿身心发展的基本特点和规律是做好教育工作的基本知识前提。幼儿生理和心理发展知识是对幼儿进行教育的基本依据。
答：坚定师德为本，深化专业知识学习。1、坚定师德为本：师德是教育工作的基石，是幼儿教师职业道德的核心，在面对专业知识与师德的冲突时，始终以师德为导向。2、深化专业知识学习：努力提升专业知识水平和实践能力，以更全面地理解教育现象和规律，减少因误解或知识不足导致的师德与专业知识之间的冲突。
答：为确保幼儿教育的质量与水平，必须重视幼儿教师的专业化发展。目前我国幼儿教师的专业化发展进程还相当迟缓和艰巨，在职业素养、研究能力和敬业精神等方面存在着诸多问题。1 幼儿教师专业化面临的突出问题 (1)职业素养偏低，综合素质不高。新《纲要》充分肯定了幼儿教师在儿童发展中的作用和地位，同时对教师...
答：我国《幼儿园教师专业标准》正是在这种背景下制定，旨在保障教师队伍质量与幼儿健康发展。其研制遵循专业导向、师德为先、基本规范、全面要求和国际视野等原则。专业标准要求幼儿园教师具备爱心、责任心、专业知识和专业能力，尤其强调师德的首要地位，以及对幼儿身心发展的理解和尊重。教师需关注并强化专业素养...
答：为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件（以下简称《专业标准》）。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和...
答：一、专业理念和师德（灵魂和核心）1、职业理解与认识（热爱、理解、敬业、认同、修养、） 贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。
网友评论：
巩诚15010521795：
幼儿教师专业发展 - 百科
6487酆贾
：[答案] 读《幼儿教师专业发展》有感——走向专业成熟这本书拿到手已经很久了,一直让它躺在抽屉里无心去管它,今天打开抽屉看到了就准备好好的翻阅一下!给我印象最深刻也是感触最深的是——第五章“走向专业成熟”,可能是我觉得最符合我的实...
巩诚15010521795：
学前教育论文范文 -
6487酆贾
： 看你能不能用得到了 学前教育毕业论文范文:多元智力理论与幼儿教师专业发展自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里,多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注,也得到了越来越多的认可和推...
巩诚15010521795：
如何制定幼儿园教师专业发展规划 -
6487酆贾
： 幼儿园教师专业发展规划 一、队伍现状 幼儿园聘用教师30人,聘用保育员10人.全园小教教师3人,大专学历5人,.在职教师业务水平参差不齐,新招聘教师实践教学经验缺乏,教科研能力实为有限,师资面临着较为严峻的形势,师资队伍建...
巩诚15010521795：
影响幼儿教师专业发展的因素有哪些 -
6487酆贾
： 一、影响幼儿教师专业发展的因素 幼儿园要实现内涵发展,必须依赖教师队伍的专业发展,然而由于目前幼儿教育队伍存在专业素养、综合素质偏低,教研能力欠缺,职业倦怠现象突出,敬业、奉献精神有待加强等诸多问题,极大影响了教师的...
巩诚15010521795：
提高幼儿教师专业化的重要性,应该从那些方面谈起,怎么全面分析 -
6487酆贾
： 摘要:长期以来,幼儿教师的职业认同度不高,但是随着社会对幼儿教育的重视日渐提高,幼儿教师专业化的发展也势在必行.本文分析了目前幼儿教师专业化的现状,详细探讨了幼儿教育的学科支柱,指出了幼儿教师除了加强自身素质以外,...
巩诚15010521795：
影响幼儿教师专业发展的因素有哪些知乎 -
6487酆贾
： 1、社会认可度不高,对学前教育的重视程度不够;2、幼儿园的管理水平、制度建设、工作环境氛围;3、繁杂工作太多,教师没有精力钻研业务,对专业问题不能进行思考、反思;4、教师没有追求,安于现状;5、工作追求表面化,忽视幼儿教育的本真;6、幼儿教育的跟风,没有找到适合本地区教育发展的方向.这些都是影响幼儿教师专业发展的因素.
