《搭石》优秀教案
答：课文《搭石》教案范文1 【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、初步学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养...
答：四.小结 这节课，我们学习了《搭石》这篇课文，知道了乡亲们通过搭石，把美好感情全部描写了出来。希望同学们都有一双发现美的眼睛，发现身边的美。五.作业 1、有感情的朗读课文。2、写一写发生在你乡村中的一些美好场景。《搭石》教案2 【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪...
答：(1)体会老人摆搭石为人着想的心灵美。 出示:上了点年岁的人,无论怎样着急赶路只要发现哪块搭石不平衡,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了,才肯离去。 ①找出文中描写老人摆搭石的关联词(无论……只要……直到……才……) 再用上关联词读一偏。 从这句话中你体会到...
答：《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的...
答：秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪 课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁...
答：当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。三、教学过程：1、教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。看到题目，大家是不是很奇怪，...
答：搭石 文本分析:《搭石》用平实的语言展现了一种朴素的美，一条小溪，几块石头，一群人从文本中缓缓走来，组成了一幅和谐的画面。设计思路：1、 1、只有品析式的教学风格才能与文本和谐美相得益彰，所以在设计教学时指导学生落脚在一个“品”字，而要收获在对平凡美的体悟与认同上。2、 尊重学生认知...
答：《搭石》一文极富感情,在教学中,从整体着眼,从中心句入手,引导学生以自主、合作、探究的方式来层层解读课文,感悟词句,并从中获得语言和精神的整体共提,全面提高语文素养。 2、充分挖掘文本的情感因素 从本质上讲,阅读教学就是教师、学生、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上,而...
答：小学语文《搭石》教学反思1 《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人面对面过小溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲...
答：《搭石》,它体现的是一种人性美和无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 课文中体现了一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几翻精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才...
网友评论：
马林13951651409：
一堂课的时间该如何安排?比如《搭石》这篇课文,安排两个课时,具体我该怎么教呢?分析课文的时候具体怎么分析呢?我是新手,刚刚上课,根本不晓得... -
67147戎斧
：[答案] 教语文,首先要找到语文点,就是借助这篇文本究竟要教给学生什么语文知识,如《搭石》一文,可学习其中的用词(四字词等)、布局谋篇(如分别写了人们尊老、谦让两件事等)……,中心思想是要引导学生体会的,但绝不是课堂的唯一目标.
马林13951651409：
搭石的资料 -
67147戎斧
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:豆豆爸课 题|6、搭石|执行时间|月 日| 分课时|总课时|电教课时|教 学 目 标|1、认识、会写生字,理解词语意思|2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容| 重点难点|认识、理解生字、词语|...
马林13951651409：
如何在教学中培养学生的语文核心素养 -
67147戎斧
： 争议《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的...
马林13951651409：
如何通过阅读培养学生语文核心素养 -
67147戎斧
： 如何通过阅读培养学生语文核心素养 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面...
马林13951651409：
小学四年级上册《搭石》教材 -
67147戎斧
：[答案] 《搭石》(作者:刘章)见于九年义务教育教材人民教育出版社出版的小学语文四年级上册第21课.全文内容如下: 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸.小溪的流水常年不断.每年汛(xùn)期,山洪暴发...
马林13951651409：
《搭石》一课作者想要表达的思想感情是什么 -
67147戎斧
： 本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德. 本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两...
马林13951651409：
搭石这篇课文,列举了那两个事例,突出了山里人什么、什么的美好品质
67147戎斧
： 列举了背老人过搭石和招手示意,让对方先走的事例,突出了山里人善良、朴实、有责任人的美好品质.课文《搭石》分段如下:第一段(第1自然段):主要介绍了什么...
马林13951651409：
概括搭石课文的主要内容 -
67147戎斧
： 课文主要内容: 捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去. 一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾...
马林13951651409：
请问> 左中右结构的字要写得怎么样 - 《搭石》第一课时教学实录 -
67147戎斧
：[答案] ·草书结构_左中右并列结构 草书结构_左中右并列结构 左中右并列结构 楷书三部分笔画清晰,但对草书来说,三部分相互连笔,不容易看清,例如 激 、 纵 、 树 、 峨 、 (山献) 、 潮 、 鸿 、 胧 等的繁体字.其中 激 、 树 、 纵 三字似乎是左右主...
马林13951651409：
小学四年级上册语文21课搭石为什么构成了家乡的一道风景
67147戎斧
： 因为表达了作者对故乡的搭石表达了自豪之情 从如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事. 这段文中表示作者的家乡都很有礼貌 很有爱心
