一年级阅读教学策略
答：采用这种方式引导学生进行课外阅读可以让学生了解传统的民族文化，激发学生珍惜文化的情感。2、在识字教学中，激发学生的阅读兴趣。对于刚学完拼音的低年级儿童来说，就要开始积累词汇了。在教学生字时，让学生对生字进行扩词，可以增加学生词汇量，也可以激发学生课外阅读的兴趣。如在教学语文第二册第一单元的...
答：4.情境化的语文教学：一年级学生的语文学习需要融入到生活中，教师可以根据学生的实际情况设计生动、有趣的教学情境，让学生在实际情境中体验语文的运用。5.图文并茂的教学方式：一年级学生的阅读能力还较弱，需要借助图文并茂的教学方式，让学生能够通过图片理解文字，从而加深对语言的理解。总之，一年级语文...
答：.对于小学生来说,由于小学生的心理年龄还小,涉世未深,理解能力也稍差,也造就学生的无兴趣性阅读.在新《语文课程标准》中指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程."这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流.充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对...
答：让学生在真实的生活环境中,或者在相似的虚拟情境中学习是一种理想的学习境界。在教学中,我们要根据学情需要,创设最佳的学习情境,把学生引进课文,引发自主,引向成功。 低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段,而文字符号本身较为抽象,它不像图画、实物可以直接引起视觉快感。这就给六、七岁的孩子的学习带来一些困难,因此...
答：组文阅读的编排体例包括三个部分，第一、文前提示语；第二、文本内容；第三、阅读实践活动。语文主题学习实验从低学段开始就在丛书中编排了组文阅读内容，加强了多文本阅读的指导性策略，渐渐培养孩子的阅读能力，提升阅读素养。如：一年级下册语文主题学习丛书②“专题阅读二”《夏天真美》组文阅读部分。
答：一、课内搭桥——从课内到课外。 学生学习阅读,首先接触的是课文。阅读方法的学习和掌握,也是在课堂上完成的。因此,培养学生的阅读习惯,教给学生的阅读方法,让学生学会阅读,也得从课内的阅读教学入手。 低年级学生的阅读,主要是认读能力的训练,这是阅读的前提和基础。因此,要注重学生的读,让学生运用多种形式的...
答：（阅读的意义）阅读理解的三大步骤 1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。2、浏览考试并仔细...
答：这些拼音字母经过排列组合，千变万化，打乱了顺序，学生就混淆了。因此，孩子们需要读写结合，需要无数次的训练，达到熟读熟记，灵活掌握，为大量识字，推进大阅读打下坚实的基础。一、一年级语文教学存在的问题是：1.学生习惯和方法的养成训练需加强。2.听力训练需要加强。3.基础知识掌握不牢。4.阅读...
答：日子如同白驹过隙,新的机遇和挑战向我们走来,需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我收集整理的小学一年级语文课教学计划范文,欢迎阅读与收藏。 小学一年级语文课教学计划1 一、基本情况分析 全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满...
答：语文课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。阅读，就是一条获取知识的重要途径。那么从小学一年级开始培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力是极其重要，也是非常关键的。使学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低...
网友评论：
郑净17689359955：
如何提高小学一年级学生的阅读教学效率 -
54613华胥
： 这些年来,小学语文阅读教学越来越受到人们的重视,关于小学语文阅读教学的文章很多,但很少有具体针对小学一年级学生的阅读教学,本文试图根据一年级学生的年龄特点和教学实际,在小学一年级语文阅读教学策略上提出一点自己的浅见...
郑净17689359955：
低年级如何进行有效的阅读教学 -
54613华胥
： 从事低年级语文教学已经有三年了,在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点:1、读课文时只能单个单个地认字,无法将整句话连贯起来.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读.3、朗读课文时漏子、添字的现象严...
郑净17689359955：
如何培养小学一年级学生的阅读能力 -
54613华胥
： 一、课内搭桥——从课内到课外. 学生学习阅读,首先接触的是课文.阅读方法的学习和掌握,也是在课堂上完成的.因此,培养学生的阅读习惯,教给学生的阅读方法,让学生学会阅读,也得从课内的阅读教学入手. 低年级学生的阅读,主...
郑净17689359955：
小学一年级语文阅读教学计划. -
54613华胥
： 一年级语文阅读教学计划 一、指导思想 阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入,都要求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象,生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能,去领悟情感,与...
郑净17689359955：
如何提高小学低年级语文阅读教学 -
54613华胥
： 阅读教学是小学生语文教学的中心环节,我认为小学低年级的阅读教学应以读为主.《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因此,大力提高阅读教学效率,...
郑净17689359955：
如何进行小学低年级阅读教学 -
54613华胥
： 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.国家制定的新的《语文课程标准》中对教师正确领会阅读教学的要求,改进教学方法,提高教学质量,从而达到“全面提高学生的语文素养”有着重要的意义.我认为做好小学低年级阅读教学可以从以...
郑净17689359955：
如何培养小学一年级学生的阅读兴趣 -
54613华胥
： 兴趣是最好的老师,是学生学习的动力.而阅读教学是小学语文教学的基本环节,如何激发低年级学生的阅读兴趣,是提高阅读教学效率,培养学生从小具有良好阅读习惯的关键所在.那么在小学低年级的语文教学中,如何激发学生的阅读兴趣...
郑净17689359955：
怎样上好低年级语文阅读课?在低年级阅读教学中,好多老师有点难以把握,不知道该怎样教学. -
54613华胥
： 低年级的阅读课要避免繁琐地讲解,要引导学生在多形式地读中去感受体味,读出自己个性化的理解和体会.对于文章中的重点段落,应反复诵读地基础上,在课上实现对文本的背诵.所谓,书读百遍,其义自见,不要以讲代读,但可以多读体悟.
郑净17689359955：
如何培养小学一年级阅读能力 -
54613华胥
： 运用实物投影给孩子们示范,俗话说:百闻不如一见,在这过程中需要老师不断地鼓励,同学间的相互评比,有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要.四苏联教育家苏霍姆林斯基认为:凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生,他们...
郑净17689359955：
如何培养小学低年级学生的阅读习惯 -
54613华胥
： 叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”,一年级是基础教育中的基础,作为一年级的老师,不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响.一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了. 阅读习惯的培养 ...
