不愤不愤不启不发出自哪里
答：“不愤不启，不悱不发”这句话出自《论语》，意为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。体现了启发性教学原则。A项正确。B项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》中的教育思想主要...
答：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。其中，孔子提出“不愤不启，不悱不发”，意思是不到他努力想弄明白而...
答：“不愤不启，不悱不发”语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。名句“不愤不启，不悱不发”意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想...
答：【答案】：D “不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，意思是不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
答：本题考查的是《论语》及其教育思想的内容。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。其中教学方法包括：（1）因材施教。（2）启发诱导。（3）“学思行”相结合。其中启发诱导“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”朱子解释为：“愤者”，心求通而未得之意；“...
答：【答案】：A “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自《论语·述而》。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，主要记录孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书...
答：【答案】：D 本题考查对孔子启发式教育思想的识记。“不愤不启，不悱不发”语出《论语 · 述而》。其意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了启发性原则。D 项正确。A 项：《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的...
答：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》。原文为：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下...
答：【答案】：B 孔子在《论语》中阐述了“不愤不启，不悱不发”的教学思想，孔子承认人的先天差异，主张因材施教，注重启发式教学。“不愤不启，不悱不发”意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
答：出自春秋 孔子门人编订的《论语·述而》。子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行...
网友评论：
陶沿13945404790：
“不愤不启,不悱不发”出自哪?见到两种说法,一是《学记》,二是.可有确切定论? -
494洪朋
：[答案] 论语 可定论 《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 孔子说:“不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反...
陶沿13945404790：
“不愤不启不悱不发”的思想最早出自哪里?不愤不启不悱不发”这句话出自哪里? -
494洪朋
： 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三,就先不要往下进行了.” 宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也.启,谓开其意;发,谓达其辞.”
陶沿13945404790：
子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”出自于哪篇文章 -
494洪朋
：[答案] 不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远. 愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说.“举一隅”三...
陶沿13945404790：
不愤不启,不悱不发的思想最早出自哪里? -
494洪朋
： 不愤不启,不悱不发 bù fèn bù qǐ bù fěi bù fā 《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也.启,谓开其意;发,谓达其辞.” 这是...
陶沿13945404790：
“不愤不启,不悱不发”出自哪?见到两种说法,一是《学记》,二是<论语>.可有确切定论? -
494洪朋
： 论语 可定论 《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 孔子说:“不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”学记全文没有“不愤不启,不悱不发”这两句.不懂请追问
陶沿13945404790：
子曰:＂不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”是《论语》中的那一则? -
494洪朋
：[答案] 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三...
陶沿13945404790：
不愤不启不悱不发是什么意思?
494洪朋
： 不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他.“不愤不启,不悱不发”出自《论语· 述而》:...
陶沿13945404790：
“不愤不启,不悱不发”谁提出的? -
494洪朋
： 孔子
陶沿13945404790：
不愤不起,不悱不意思 -
494洪朋
：[答案] 不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》.子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意.悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意.发,谓达其辞.物之有四...
