专业知识的三类型论
答：马克卢普在其理论中提出了知识存在的三种主要形态，它们分别对应于资本的三种形式。首先，他指出了那些基于大规模研究与开发，蕴含于技术规范中的知识，这些知识凝结在物质性的机器与工具中，可称作物质形态的人类智慧。这些实体化的知识体现了人类智慧的积累。其次，个人所拥有的知识与技能，即储存在受过教育...
答：■教师的专业结构归纳为:专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理和自我专业意识。 赫斯特认为教育必须发展人的心智,只有瓦继掌握知识的意义、逻辑关系和判断真伪的标准等方面的基本理性结构,才能最佳地发展理性的心智。因此他认提出了七种知识的形式:(1) 数学 (2) 自然科学 (3) 关于人的知识 (4) 文学与美术 (5...
答：一、学科教学知识(PCK)的提出及其演变 (一)缺失的范式:学科教学知识(PCK)的提出学科教学知识最早是由时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授舒尔曼(1986)针对当时美国教师资格认证制度缺失而提出来的一个重要概念[1]。 当时美国学科教育和教师专业教育分离式的教师教育体制给教师培养带来了许多弊端,舒尔曼就此弊端提出“...
答：中国学术界对方法论的理解如繁星点点，涵盖了哲学方法论、假说方法论、学科方法论等多元视角，这些知识类型犹如一个多维度的瑰宝，折射出哲学、实践和创新的交织魅力。哲学方法论，作为基石，强调认识与实践的无缝对接，形而上学的底蕴深刻影响着科学研究。培根、康德和胡塞尔等大师的理论，为中国哲学方法论提...
答：一、 根据学习对象和内容划分学习类型: 1、 知识的分类及其学习 学校教育意义上的知识学习就是对由语言文字符号所构成的关于自然能和社会的运动规律和原理的理论体系的学习。而知识学习又分三部分: (1) 概念的学习(基础形式) 概念是指一类具有共同特征的食物或观念的符号。人们无论是说话、思考还是任何知识的...
答：5. 促进(enable)基于情景和基于内容的知识建构. 6. 支持通过协商地协作地建构知识。 四、学习理论与教学设计的实践 教学设计可以被概括为三种活动:教学分析活动、教学决策活动和教学设计的结果评价活动。其中分析是决策和评价的基础和前提。而分析活动通常是以原子论为指导思想的,即要鉴别和分解出事物的构成成分及...
答：此类论文需要作者具备深厚的专业知识和广泛的文献积累。六、实践性论文 实践性论文主要关注实际应用和案例分析，强调理论与实践的结合。这类论文通常针对某一具体问题或现象，提出具体的解决方案或策略。以上就是论文的主要种类。每种类型的论文都有其特定的目的和结构，以适应不同的学术需求和领域特点。
答：较不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作。常有以下特征：研究型的工作环境：研究型的工作场合通常需要运用复杂抽象的思考能力。在这些工作环境的人常常采用数学或科学的知识寻求问题的解决。例如计算机程序设计师、医师、数学家、生物学家等。在大型企业，研究发展部门也属于这类的工作场所。这类环境不太需要...
答：四、专业学科的细化从哲学、经济到艺术，每一个专业领域都有其独特的论文类型，我国的一级学科和二级学科划分严谨细致，如理、工、医等，随着学科交叉，分类界限有时变得模糊，但每一份论文都承载着专业知识的独特见解。总结来说，论文的类型多样，形式丰富，它们既是科研成果的载体，也是学术交流的桥梁。
答：3、输入论文题目(5-50字内或20个单词内,生成效果最佳) 4、点击一键生成,AI一键自动生成论文,10-30分钟内完成 5、知网和维普查重报告支持真伪验证,检测结果与学校一致 6、论文查重重复率超过30%,免费升级AI智能降重助力达标 7、内容逻辑连贯性、语句通顺度、结构完整性均在95%以上 方法型教学论文: 类型定义:这是...
网友评论：
费江18195075909：
怎样才能提升自己的能力?
60403范都
： 1、理清自己的能力菜单,确定自己能力提升的目标 提升能力的第一步是要弄清楚四个问题:(1)我最突出的能力有哪些?(2)目前工作最急需的能力是什么?(3)对比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么?(4)我应该如何提升这些欠缺...
费江18195075909：
英语教师专业培训大纲模板
60403范都
： 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学,特制订本教学大纲.本大纲所作的各项规定,对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用,也是组织教学、编写教材和检查...
费江18195075909：
我该怎么办~我未来的路怎么走? -
60403范都
： 这个问题首要的是你的“快速”二字,想快速提升自己的能力,心情是可以理解的,但是,要知道能力的提升是一个“艰难困苦,玉汝于成”的炼狱的过程,不是一朝一夕就可以达成的.这一点应该有一个充分的心理准备,否则“欲速则不达”...
费江18195075909：
高职院校教师职称和本科院校有无区别? -
60403范都
： 本质上没有区别,都是高等学校教师资格.只不过根据学校和岗位工作性质而论,高职类的中级适合在高职院校工作,普教的中级适合在普通高校工作. 高职教师与本科教师的比较: (一)专业发展过程1.本科教师专业发展注重学术性 本科院...
费江18195075909：
如何提升自己的专业能力 -
60403范都
： 你好,很高兴为你解答. 第一,要有扎实的专业理论基础.在校百时要认真专注地学习专业知识,提高自己的专业素养. 第二,要勤动手多实践.对于一些理论知识,要有度意识地去寻找机会锻炼,在锻炼中摸索和巩固知识. 第三,要勤学好...
费江18195075909：
如何提升管理能力? -
60403范都
： 岗位本身所具有的奖励、惩罚的权力.第二,知识力量,即运用专业的技能所表现出的实力. 例如,要么对市场,要么对内部流程、对客户或者对专业技术方面,管理者具有突出的业绩,知识能力让人信服,这样,管理者就具有知识力量....
费江18195075909：
高职院校教师评职称问题,请大家帮忙 -
60403范都
： 你研究生是全日制的还是在职读的,有无研究生毕业证,还是就有个硕士学位证? 如果没有研究生毕业证,那你副教授只能评管理学的,因为只有学位证、没有毕业证的专业评不了职称. 我是事业单位人事科的,有职称问题尽管追问
