中国死亡教育的现状
答：愚以为，进行死亡教育并不是暗示或纵容孩子们要怎么样，而是要他们学会怎样保护自己，知道怎样尊重和珍惜生命，从而树立正确、健康的死亡观，同时消除他们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活...
答：和欧美、日本等发达国家成熟且系统的死亡教育相比较，中国的死亡教育理论和实践仍处于初级探索阶段，教育内容、教学方式及模式有待进一步提高。顾晋说，首先，人们将死亡看作避讳话题，政府政策支持、社会广泛宣传、教育团队建设、 培训教育场景等有待于进一步完善。其次，中国对死亡教育的课程开展较少，而且缺...
答：死亡是人类的一个不可避免的现实，因此学校教育学生关于死亡的知识可以有助于他们在未来面对死亡时有一个较好的心理准备。死亡教育也可以提高学生的安全意识，促进他们对于生命价值的思考。然而，教育死亡的方式和内容应该有所选择，适当考虑学生的年龄和心理发展水平。如果不当地教育，可能会给学生带来不适当...
答：.第一，从社会层面上来看，目前中国最缺乏三种教育：性的教育、爱的教育、死亡的教育。而前两种教育已引起各界重视，独有死亡教育，还没激起多大浪花。受自古以来的传统风俗影响，“死”成为一个遭人避讳的字眼。当不好的事情发生，人们会下意识地在孩子面前闭口不谈，想把灾难、恐怖、黑暗等隔离在孩子...
答：其实在国外，死亡教育从很早就开始普及，医院、养老机构里也会有一些临终关怀服务，让孩子们正视死亡。但在我们身边，这样的教育少之又少。孩子的家长对死亡教育的概念相对模糊。不少家长认为，像今天家人一起结伴扫墓这件事，也很少让孩子们参与。绝大多数家长表示，虽然不会很避讳和孩子谈论起生老病死...
答：同自然教育、性教育一样，死亡教育在国内的现状无论是从文化上还是制度上都存在空白之处。死亡，在中国文化里是一件很沉重的事情，是人们长久以来较为忌讳的话题。清明时节，追思逝者，缅怀先人。对很多人而言，祭祖扫墓是清明节的头等大事，它寄托了人们对逝去之人的哀思。清明过后，我们是否应该拨开那层...
答：中国传统节日清明节将至，各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”引起广泛关注。写墓志铭、参观殡仪馆、旁观遗体火化……据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程，以灵活多样的教学方式，引导学生正视死亡、敬畏生命。作为中国较早一批开展“...
答：很大一部分中国孩子是躲在大人的身后参加葬礼，问到身边亲人、朋友，哪怕是宠物的死亡，得到的解释也只会是“去了天堂”“睡着了”“去了远方，很久才能回来”。这种小心翼翼、避重就轻、约定俗成的观念和行为是时候改变了。因为逃避的态度可能短时间内有效，但长时间死亡教育的缺失很有可能导致悲剧性...
答：针对这种情况,开展生死教育不失为一个良策,中国内地和台湾地区在文化传统方面有着深厚的渊源,对两地生死教育的发展现状进行比较,以期互相借鉴,共同促进生死教育在中国的发展,具有重要意义。 关键词:死亡学;死亡教育;生命教育;生死教育 有生必有死。凡是生命,都存在着死亡的必然性。死亡作为自古至今人类历史上难解的...
答：死亡教育也有助于提高学生的社会责任感和人文素养。通过了解死亡的本质，学生可以更好地理解生命的可贵，更加珍惜人与人之间的情感和亲情。在中国，死亡教育一直被忽视，很多人对它存在误解。死亡并不可怕，可怕的是我们到死的都无法正视它。只有全民普及性教育，才能从根本上防范对死亡的恐惧和焦虑。[2]...
网友评论：
乜瑾19347215904：
为什么要让死亡教育走进课堂? -
11020弓滕
： 其实,进入是比较的,对社会的进步有一定的辅助作用. 死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死,理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学、合理、健康的死亡观;可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象,教育人们坦然面对死亡;使人们思索各种死亡问题,学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响,为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备;可以勇敢地正视生老病死的问题,加深人们对死亡的深刻认识,并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力,进而提高自己的生命和生活质量;使更多的人认识到人生包括优生、优活、优死三大阶段,以便使人们能客观地面对死亡,有意识地提高生命质量.
乜瑾19347215904：
死亡教育的伦理意义是什么? -
11020弓滕
： 【死亡教育的伦理意义】可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死,理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学、合理、健康的死亡观;可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象,教育人们坦然面对死亡;使人们思索各种死亡问题,学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响,为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备.死亡教育对青少年尤为重要.不对孩子进行死亡教育,并不代表他们已经了解该领域的知识.孩子们通过不正当、不合理的渠道和途径在潜意识里获得的“死亡教育”,注定是不全面的、偏激的,甚至是畸形的.针对青少年屡见不鲜的轻视生命、曲解死亡和恐惧死亡的现实,死亡教育的实施有着重要的现实意义.
乜瑾19347215904：
什么是死亡教育 -
11020弓滕
： 死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死,理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学、合理、健康的死亡观;可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象,教育人们坦然面对死亡;使人们思索各种死亡问题,学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响,为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备.
乜瑾19347215904：
试述死亡教育的伦理意义有哪些 -
11020弓滕
： 主要是寄托对来世的期盼以减少对死亡的恐惧.当然,也教育世人珍惜现实生活和避免自杀之类不理性想法和行为.
乜瑾19347215904：
《活教育与死教育》读后感 -
11020弓滕
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
乜瑾19347215904：
害怕恐惧死亡,开始害怕死亡后没有意识,消失的感觉,现在想起爸妈年龄大了,就更害怕了. -
11020弓滕
： 落叶归根,我虽然才16岁但是前不久刚刚失去了我的妈妈.但是你要知道当他们离开的时候只是因为这副躯壳没有办法再继续装载他们的灵魂了.我相信你的爸爸妈妈也会理解这一点,有时候离开也是一种解脱,摆脱了人世间束缚着我们的条条框框,以一种能量形式状态在我们的身边.没有情感的波动,也不会被人生的苦难所困扰.我觉得能做的就是告诉自己不要怕,把事情看开一点我们都是人,都会生老病死.爸爸妈妈来到了这个世上,留下了他们的后代,也就是你,并且把你抚养大,也算完成了他们的使命.把事情看的开一点也就没什么了.
乜瑾19347215904：
我们的教育怎样了?好了还是坏了?前段时间,我收到了一封来自xx的
11020弓滕
： 曾有个学生说:“在我们这里,复读一年可不是什么新鲜事,复读两年、三年,甚至... 这里没有谎言,没有夸饰,有的是受害者的心声,有的是中国教育可怕的现状.新学...
