中职语文课文项链
答：首先可能是告诉我们，生活中为了虚荣可能要付出高昂的代价。其次告诉我们，生活中有时候高昂的付出，其实一名不值。第三告诫我们，引以为戒，别为了一时的虚荣，葬送幸福和青春。
答：《项链》是一篇语言优美的课文,通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的喜爱之情,在课堂教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字,学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境,通过图片让学生展开想象,感受大海的美丽,激发孩子对大自然的热爱之情。 在教学过程中,尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文,首先集体...
答：教师可利用多媒体等先进教学手段，帮助学生自写、自讲、自录，给学生的求知欲注入一种迫切感。如在讲完莫泊桑的《项链》后组织同学们口头作文《知道是假项链之后》。于是同学们展开想象的翅膀，设计了多种情节：有的愤然索赔的；有写沧桑之后豁达泯恩仇的；有写皆大欢喜的……。由此看来，优化课堂结构...
答：总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本人语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文...
答：许多语文教师在文学鉴赏课上对爱情文学作品或者回避不讲,或者运用隐曲的语言简单提及。由倪文锦、于黔勋主编、高等教育出版社出版的,中等职业教育课程改革国家规划新教材的《语文》(基础模块)上册的第五单元里,所选课文全部是围绕爱情这一主题,有表达新时代女性对男女真正平等爱情向往与呼唤的爱情宣言——舒婷的《致橡树...
答：要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的好坏,要看学生的实际动手能力和社会交往能力。 “学”贵于“问”,“好课应当越讲问题越多”。基于这一点,我在课堂上积极鼓励学生提出自己的看法和观点,允许他们随时打断我的讲课,提出学习中的问题。比如在上莫泊桑的《项链》时,就有学生提出:...
答：所以,让学生“多动口、多动脑、多动笔”,引导他们主动去学习,是改进中职学校语文教学的根本途径。课堂教学中,贯彻“精讲多练”,让学生发挥主体作用,具体体现为: (一)重视并抓好预习,培养自主学习的能力 中职学校学生学习自觉性、主动性较差,如果老师不布置预习,很少学生会花时间去预习课文,这就使教学实施起来难度...
答：如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。
答：那么如何提高中职学生学习语文的兴趣，我认为主要可以从以下五个方面入手：一、从语文的功用入手，使学生认识到学好语文的重要性语文是基础中的基础，一个人无论从事何种职业，你都需要语文。语文是培养人听说读写能力的学科，只要你进行社会交际，就要用到语文。没有它你无法与外界进行交流。中职阶段的学习...
答：—寻访《我的父老乡亲》7．遥知不是雪，为有暗香来——《好雪片片》语文拓展活动第二单元8．打开窗子看自然——《我的空中楼阁》课内活动9．认识红柳，认识自然——《离太阳最近的树》课内实践活动10．语句（语段）兴趣评谈——《像山那样思考》课内实践活动11．“绿色环保”总动员——...
网友评论：
袁发19668955411：
关于中专课文《项链》有关的课后问题 悬赏高,在线等 -
38040窦方
： 有钱的朋友羡慕她不是虚伪.因为更确切的说是嫉妒,因为她有项链而羡慕她的美丽与财富共存.披破棉袄要跑更确切的说是虚荣.因为害怕自己的落迫和贫困的本质被有钱的朋友或其它有钱人看到.项链是假的也更贴近虚荣.因为明明没钱还想要戴项链,没有能力拥有还要装作自己是有钱人,虽然事先并不知道项链是假的.但女主想要戴上项链就是一种虚荣的表现.(不要太纠结于课后问题中的虚伪一词,照以上的回答来解题老师基本不会说你的,祝好运)
袁发19668955411：
课文《项链》 -
38040窦方
： “什么?你说你那一挂是假的?”玛蒂尔德得意的神情顿时僵在了脸上,“不可能,你怎么会戴假项链?你一定搞错了,一定是搞错了!” “哦,我可怜的玛蒂尔德,你当时为什么不告诉我呢?为了那挂假项链,这十几年你是怎么生活的啊.”...
袁发19668955411：
课文项链作者对玛蒂尔德十年艰苦生活的描写有什么特点?有什么作用 -
38040窦方
：[答案] 10年的艰苦生活描写一笔带过,文章松紧有度,为文章所表达的意思更加清晰明白.而且对十年的艰苦生活的遭遇并没有落井下石,而是带着同情心去对待的.哀其不幸,怒其不争.
袁发19668955411：
项链这篇课文以什么贯穿全文 -
38040窦方
： 小说按事件的自然进程叙写,以“项链”作为贯穿全文的线索.主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会,向朋友佛来思节夫人“借项链”;舞会上,主人公大出风头,却乐极生悲,“丢项链”;为了赔偿别人的项链,路瓦栽夫人含辛茹苦,“赔项链...
袁发19668955411：
课文,项链的大概意思? -
38040窦方
：[答案] 玛蒂尔特是一位漂亮的女子,她的丈夫是一个普通的小职员.她虽然地位低下,却迷恋豪华的贵族生活,渴望参加上流社会的交际活动,为了出席一次盛大的晚会,她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服,还从好友那里借来一串美丽的项链.在部长家...
袁发19668955411：
课文 莫泊桑《项链》中的相关问题.玛蒂尔德还项链时弗来思节夫人说:“…你本该早点还给我的.…”从这部分怎样看出弗来思节的邪恶? -
38040窦方
：[答案] 可以看出即使是资本主义社会上层只因一挂5百法郎的项链晚了几天给,就责怪起朋友了,浮华的背后并不都是荣耀金钱,有的是人也人之间的利益与冷漠,可见玛蒂尔德所相信的浮华生活只是迷信~
袁发19668955411：
课文《项链》的课后题,作者对玛蒂尔德持什么态度? -
38040窦方
： 《项链》写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事.作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾;对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定.小说也对女主人公的虚荣心进行了批评.
袁发19668955411：
《项链》课文中玛蒂尔德的人物性格 -
38040窦方
：[答案] 这个过于详细了,主要是为了更便于理解人物.您看后自己归纳一下就可以了.马蒂尔德人物形象:玛蒂尔德是“一个美丽动人的姑娘”,但“她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她,爱她,娶她”,她...
袁发19668955411：
语文课文项链 玛蒂尔德到底吧项链丢哪了? -
38040窦方
： 项链在参加舞会时弄丢了. 课文描写了女主人公迷恋虚荣浮华,为图一时出风头,而丢失了借来的项链.一家人只好省吃俭用,东借西贷,好不容易凑足三万六千法郎买了一条相同的项链赔给人家.为偿还这笔债务,他们夫妻俩赔上了十年的心酸.而更令他们惊讶的是,那条丢失的项链只不过是价值几百法郎的人造品!
袁发19668955411：
项链这篇课文告诉我们一个什么道理 -
38040窦方
： 告诉大家不要虚荣,要脚踏实地的过日子,过多不切实际的幻想会给自己带来不必要的麻烦. 另外其实我个人还有一个理解,要多和人沟通,不要一个人闷头解决问题.有可能事情不像自己想的那么难以解决.
