为师者的三重境界
答： 一个美好的教师，有三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。 感想：郑英老师总结自己的教育实践，提出为师者的三重境界，既深刻又丰富，为老师进行人生修养提供了方向和坐标。颇有王国维先生关于人生的三重境界之风骨。
答：王国维曾在《人间词话》里论述过做学问的三重境界。而在我的观念里，真正的教师有三重境界：一是传道授业，二是人文关怀，三是悲天悯人。第一重是合格教师的标准，如果连传道授业都达不到，也就罔顶了这个称号。所幸的是，这是通过岁月的沉淀可以达到的一个层面。而后面的境界，却不仅仅是时间和...
答：师者之境界》一文，[②]指出教师的知识存有五种境界：一是东西的境界，是说只有个别而无相互联系的知识；二是房子的境界，是说能把知识排列的整齐；三是院子的境界，是说能够处理好一类知识与另一类知识的关系；四是田野的境界，是说能把自己拥有的知识置于更为广阔的背景下；五是正反的境界，是说能...
答：三、为师者当依法治教、以德育人所谓依法治教,就是要求我们教师要学法、懂法、用法,诸如《义务教育法》、《教师法》、《教师职业街道规范》、《未成年人保护法》、《妇女儿童保护法》等等。学法用法,方能明辨是非,头脑清醒,才不会懵懵懂懂违法,稀里糊涂吃亏。近年来各级教育行政部门三令五申,严禁教师体罚或变相体...
答：特别是理想课堂的第三重境界,知识不再是一个死的体系,而是一个活生生的存在,并在激发起师生的强烈反响后,内化为师生的生活、生命的一部分。它与我的 “数学教学生活化”“证明题的口头作文化”相契合。正如雅思贝尔斯所说的那样:“教育就是引导‘回头’,即顿悟的艺术。” 我以此为依托并结合数学的学科特点,对...
答：古人把用人之道分为三重境界。第一重境界——“用徒者亡”：如果你总是用比你差的人，那么把自己累死还自我感觉良好的你，最终将被别人灭掉 第二重境界——“用友者霸”：如果你总是用和自己差不多的人，那么你们或许也可以做出一番事业，但很难做大事业，你们还有可能因为“分赃”不均而大打...
答：二、 乐教勤业,是师德规范的最高境界。 通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在...
答：中华上下五千年的文明，挥洒着迷人的色彩。师者，一个神圣的名字传承着人类对进步的向往与追求。那田园中的一朵朵初绽的芬芳，清新、淡雅。温暖的阳光普照着每一粒种子，生根、发芽、成长。园丁们辛勤劳作，让生命之花灿烂的绽放。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。王国维之三重境界中第一重境界...
答：三、为师者当依法治教、以德育人所谓依法治教,就是要求我们教师要学法、懂法、用法,诸如《义务教育法》、《教师法》、《教师职业街道规范》、《未成年人保护法》、《妇女儿童保护法》等等。学法用法,方能明辨是非,头脑清醒,才不会懵懵懂懂违法,稀里糊涂吃亏。近年来各级教育行政部门三令五申,严禁教师体罚或变相...
网友评论：
糜莺13850037627：
文言文《三重境界》的答案!急急急急急急 -
2832杜伟
： 师者之境界》一文,[②]指出教师的知识存有五种境界:一是东西的境界,是说只有个别而无相互联系的知识;二是房子的境界,是说能把知识排列的整齐;三是院子的境界,是说能够处理好一类知识与另一类知识的关系;四是田野的境界,是说能把自己拥有的知识置于更为广阔的背景下;五是正反的境界,是说能够辩证上下、有无、阴阳.到了正反的境界,不仅可以触类旁通,还可以智慧地拆解、组合,灵活运用.检视我们自己对知识掌握的境界,就知道“学高”之不易.
糜莺13850037627：
王国维说的“为学三境界”什么意思?谢谢了 -
2832杜伟
： 就是做学问的三重境界:一境“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”, 二境“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”, 至于最后一境“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,更直接地道出做学问与心境的关系,而这做学问的三种境界犹如进门、登堂、入室.诚如金圣叹所悟,“读为人生快事,如饮醇酒,沁人心脾”
糜莺13850037627：
王国维所说为学的三种境界如何翻译为现代文以及概括它的意思? -
2832杜伟
： 王国维曾说:古之成大事业大学问者必须经过三重境界: 昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路. 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴. 众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处. 这三句本是描写相思诗句,但王国维却用以表现“悬思——苦索——顿悟”的治学三重境界,它巧妙地运用了三句中蕴含的哲理意趣,把诗句由爱情领域推绎到治学领域,赋予了它以深刻的内涵.
糜莺13850037627：
师者匠心止于至善是什么意思
2832杜伟
： “为师者,惟匠心以致远,当臻于至善.”这句话的意思是说:匠人,把手艺作为一种信念,用尽毕生心血追求极致作为老师,也应该拥有一颗匠心,将教书育人作为一种信念,全身心的投入教育事业,择一事,爱一生,不为繁华易匠心.教育事业是需要守静笃以至远,需要沉淀磨练的职业.教师,不仅仅是一种职业,更是一种充满情怀的责任. 师者匠心止于至善是什么意思 意思就是:当老师的人具有能工巧匠的心思和创造性的构思,处于最完美的境界.解读:师者匠心,止于至善,为师之道没有终点,为师之爱更无边界.站好三尺讲台,守住三千桃李,坚守三生初心,主鹏校长用学识与才情竖起了人民教师的旗帜,用责任与担当展示着当代教书人的芳华.
糜莺13850037627：
谁知道王国维先生说的做学问的三重境界,请告诉我. -
2832杜伟
： 1.昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路. 2.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴. 3.众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处.
糜莺13850037627：
谈谈孔子是如何论述为师之道和从师之道的,结合具体语句进行分析. -
2832杜伟
： 谈谈我对这个问题的理解吧.师道,我理解为“孔子的教育观”和“孔子所提倡的教育方法”,从师之道,我理解为“接受教育的态度”. 在教育观上,1、孔子提出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相...
糜莺13850037627：
《师道》全文,读过没 -
2832杜伟
： 【第一篇】师之重 生命之重:人有三命,一为父母所生之命,二为师造之命,三为自立之命.父母生其身而师造其魂,而后自立其命.所以师者,再生父母也,一日为师终生为父,是为师父.圣学之重:为往圣继绝学,为万世开太平,孰继孰开...
糜莺13850037627：
在建立水系与城市联系时,有两个关键内容需要重点考虑,分别是水系周...
2832杜伟
： 第一层:师者,所以传道受业解惑也. 第二层:人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之. 第三层:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.
