二年级曹冲称象作业题
答：有的网友觉得这是奇葩作业，有的家长也感觉非常不满，对此，我并不觉得这是一份奇葩作业。首先，老是这样做的目的是为了巩固当天所学的知识。老师解释，因为那天上课学习了《曹冲称象》这篇文章，根据这个文章的内容，学生们其实可以先数出一定的大米，然后进行称重，然后就能够知道10,000粒米的重量，这...
答： 这时候，曹操对着曹冲说：“来吧，让大家看看你怎么称大象！” 曹冲向曹操点了点头，回答说：“好的。”然后让下人把大象牵到大船上，这时候大船往下沉了一点，曹冲就让下人拿刀在船边水面的位置划了长长的一刀痕迹做个记号。 ...
答：曹冲称象实践作业的步骤如下：1、先找到杯子或者碗来作为小船，把小船放在水中。再找任意物体来当做大象，向小船内添加大象。在小船下沉的水位划线记录下来。将大象取出。向其中放入重物使小船下沉到水位刻度线后称量重物的重量。得到大象的重量。2、通过动手实践，可以让学生对课文有更直观的理解，同时锻炼...
答：以曹冲称象故事为依托，结合现实素材，感受并认识吨、千克、克，以及它们之间的关系，感受等量的等量相等，发展量感和推理意识，积累数学活动经验是内容要求，而形成问题意识，能进行简单的单位换算，能针对具体问题与他人合作制订称重的实践方案，并能在执行方案的过程中不断反思，丰富度量的活动经验是学业要...
答：(教师出示第24张幻灯片)引导学生回家做拓展作业: a、结合现在的条件,你有什么称象的好办法请写出来? b、给爸爸妈妈讲故事。 六、板书设计: 曹冲称象 大象身子像一堵墙,腿像四根柱子 三种方法称象: 1、造一杆大秤称象(官员说) 2、宰大象割肉再称(官员说) 3、把大象赶上船来称(曹冲说) 曹冲说的第三种...
答：师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗?(四)总结升华 1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子?(聪明，爱动脑筋。)2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗?(五)作业布置 (六)板书设计...
答：解决办法 ：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。教学难点： 曹冲想出称象办法的原因。教学过程 第一课时 （一）引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想...
答：②出示课题《称象》质疑。 看了这个题目你想知道那些问题? 3、检查预见情况。 ①认读生字②完成作业题1 二、导向自学 同学们根据预习情况,你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。 1、出示电脑课件画面 2、指名学生介绍两个人物 小结:介绍人物时,我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍, 并把他运用于我们...
答：这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明的孩子。以前小学课本中《曹冲称象》的故事。讲曹操看见大象后，问众人如何能称出大象的重量。诸位大臣皆想不办法，这时他尚是幼年的儿子曹冲想出一个办法，先将大象...
答：《曹冲称象》说课稿 篇1 一、说教材 《曹冲称象》二年级下册的一篇课文,是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪。 二、说学情说目标 二年级的学生通过一年多的语文学...
网友评论：
