于永正梅花魂课堂实录
答：（3）创设活动情境。于永正老师是把表演引进阅读教学的高手，高就高在他组织的课堂表演，不是简单的检查汇报学习的结果，而是一场师、生同文本之间的对话。像“演一演”、“做一做”、“说一说”、“唱一唱”、“画一画”等活动方式，都能很好地调动学生对话的积极性。3．引导学生对文章的整体性感...
答：有好几位老师运用了这一种方法,如济宁小学的翟杰老师在讲《梅花魂》一文时,为了更好地理解中心段的意思,把原句:“她是最有品格,最有灵魂,最有骨气的。”改为“她是最有品格、有灵魂、有骨气的。”学生通过交流体会到了三个“最”字的好处,在随后的朗读中便掷地有声。2.不同感情比较:教师引导学生发现人物...
答：近日,有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会,聆听了全国小语会崔峦会长的报告,欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎,观摩了几位优秀中青年名师的教学风采。 作为一名普通的听课者,我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么?课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为...
答：（3）创设活动情境。于永正老师是把表演引进阅读教学的高手，高就高在他组织的课堂表演，不是简单的检查汇报学习的结果，而是一场师、生同文本之间的对话。像“演一演”、“做一做”、“说一说”、“唱一唱”、“画一画”等活动方式，都能很好地调动学生对话的积极性。3．引导学生对文章的整体性感...
答：在教学过程中,笔者认为从下几方面实进行施训练。1.教师范读的作用充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性,能使学生在听读时理清文章的思路和结构,还能为学生提供仿读的对象,从而提高学生的朗读水平。如,我校一位老师在教学《梅花魂》一文时,除了播放课文录音,还多次进行了片断范读。采用的语调、语气、语速,...
答：在教学过程中,笔者认为从下几方面实进行施训练。 1.教师范读的作用 充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性,能使学生在听读时理清文章的思路和结构,还能为学生提供仿读的对象,从而提高学生的朗读水平。如,我校一位老师在教学《梅花魂》一文时,除了播放课文录音,还多次进行了片断范读。采用的语调、语气、语...
答：在教学过程中,笔者认为从下几方面实进行施训练。1.教师范读的作用充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性,能使学生在听读时理清文章的思路和结构,还能为学生提供仿读的对象,从而提高学生的朗读水平。如,我校一位老师在教学《梅花魂》一文时,除了播放课文录音,还多次进行了片断范读。采用的语调、语气、语速,...
答：在教学过程中,笔者认为从下几方面实进行施训练。1.教师范读的作用充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性,能使学生在听读时理清文章的思路和结构,还能为学生提供仿读的对象,从而提高学生的朗读水平。如,我校一位老师在教学《梅花魂》一文时,除了播放课文录音,还多次进行了片断范读。采用的语调、语气、语速,...
答：在教学过程中,笔者认为从下几方面实进行施训练。 1.教师范读的作用 充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性,能使学生在听读时理清文章的思路和结构,还能为学生提供仿读的对象,从而提高学生的朗读水平。如,我校一位老师在教学《梅花魂》一文时,除了播放课文录音,还多次进行了片断范读。采用的语调、语气、...
答：没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。针对农村的实际，要加强学生的阅读实践，笔者认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手：一、展开对话，丰富阅读实践。阅读是学生与文本对话，相互建构意义的过程。《语文课程标准》以“对话”来界定语文教学，...
网友评论：
阴届15710343314：
以《梅花魂》为例,浅谈如何在阅读教学中渗透审美教育 -
19096明傅
： 一、准备阶段:创设情境,激发兴趣.经研究,创设情境可以在语文课堂中快速有效地激发学生审美的兴趣.正如叶圣陶先生就所说的“读者胸有境,入境始与亲.”教学时,教师可通过声情并茂的描述、栩栩如生的画面、优美动人的音乐、精...
阴届15710343314：
梅花魂优秀试讲教案详案 -
19096明傅
： 《梅花魂》教案详案设计: [教学要求]1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格.3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点.4、有感情地朗读课文. [教学重点]1、理解外...
阴届15710343314：
五上语文第6课梅花魂,梅花魂的魂是什么意思 -
19096明傅
： 梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神. 而且此文也是以梅花为线索,表现了这位外祖父对梅花的挚爱,表达了他身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情.
阴届15710343314：
第6课《梅花魂》多音字、同音字、近反义词是什么? -
19096明傅
： 《梅花魂》一文的多音字、同音字、近反义词如下:【同音字】:魂(魂魄) 混(混蛋) 馄(馄饨) 浑(浑朴)幽(幽静) 悠(悠闲) 忧(担忧) 优(优良) 攸(性命攸关)葬(葬送) 藏(宝藏) 脏(内脏)颇(颇久) 泊(湖...
阴届15710343314：
梅花魂 教学设计 -
19096明傅
： 《梅花魂》教学实录执教:泸师附小 程燕地点:纳溪新乐学校第一课时师:同学们,在寒冷的冬天有一种什么花在寒风中绽放呢?生:梅花.师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人...
阴届15710343314：
五年级语文上册第六课《梅花魂》的教案资料 -
19096明傅
： 梅花魂》教学设计与反思 设计理念:叶圣陶先生指出,教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也.因此,我设计的理念是:让课堂成为多元对话的过程,让课...
阴届15710343314：
《梅花魂》里的梅花魂的内涵是什么 -
19096明傅
： 《梅花魂》这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事.整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情.
阴届15710343314：
梅花魂的主要内容 -
19096明傅
： 本课以梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情. 课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆,然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事,...
阴届15710343314：
梅花魂的主要内容 -
19096明傅
： 我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起.外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名.我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到“独在异乡为...
阴届15710343314：
梅花魂课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情? -
19096明傅
： 梅花魂课文通过:1、外祖父教“我”诗词——动情流泪 2、外祖父斥“我”污梅——刮抹污渍 3、外祖父因自己无法回国——痛哭流涕 4、外祖父送“我”梅图——教“我”学梅 5、随“我”登船——赠“我”梅娟 梅花魂课文通过这五件事表达了外祖父对祖国的思念之情?
