于漪的情感教学风格
答：由此可见,“情感”是于漪教学风格的核心。 二、教学语言是语文教学风格的重要因素 教学语言是为完成一定的教学任务而使用的专业性口语。这种专业性口语要受学科性质、教学规律的制约。我们知道:语文是口头语言和书面语言的合称。培养学生正确理解语言和运用语言的能力是语文教学的主要目的,语言的教学在语文教学中占有举足...
答：江苏省特级语文教师于漪女士的著作《往事依依》承载着她的教育智慧与人生经验。于漪女士出生于1929年2月7日，江苏镇江人，1951年复旦大学教育系毕业后，她投身中学语文教育领域，以其独特的教学风格赢得了广泛赞誉。1978年，她荣获语文特级教师的称号，这标志着她在教育界的卓越贡献。于漪女士在教育行政领域...
答：代表作品: 《于漪语文教育论集》;《于漪文集》 名言: 一辈子做教师,一辈子学做教师。 目录基本信息现任职位主要著作兼职获得奖励教学风格思想性重学性情趣性智能性文学性整体性教学经验教学特点永远的师者综述一位激情似火的教师一位一身正气的校长一种清新的教学风格...
答：于漪老师强调语文教育的工具性和人文性的统一，倡导语文教学要注重培养学生的听说读写能力，以及文化素养和人文精神。她的教育理念对语文教育产生了深远的影响，使她成为了语文教育的领军人物。二、魏书生 魏书生是另一位著名的语文教育家。他以独特的教学风格和深厚的教育理论功底赢得了广大师生的尊敬。详细...
答：课时计划：教材目标、教学重点、教学难点、教学（具）准备、过程设计(板书设计)。（5）备自己——充分发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，用成熟、稳定的教学风格，提升自己课堂的质量。3、有效备课有哪些基本要求？（1）教学目标明晰 在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等...
答：于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。曾任中华全国总工会候补执行委员、执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究...
答：读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为...
答：39.善意“忽视”不良行为心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重,它一定会自然地流露,这种流露,便是一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教学艺术。——著名特级教师于永正 在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生不良行为,有意识地关注其积极的行为,有利于学生健康发展。 40.教师教育学生...
答：于漪（1929年2月7日-），出生于江苏镇江，毕业于复旦大学教育系，中国语文教育家，语文特级教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、上海市教师学研究会名誉会长，“人民教育家”国家荣誉称号获得者。于漪长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。她曾任上海市第七、八、九届人大常委会委员，全国语言学会理事等...
答：一节语文课,课堂上随机生成的知识点,需要老师灵活果断的因学情需要而灵活教学,因而更需要语文。老师有扎实的专业素养。上周听了一节我校老语文教师周老师的公开课《囊萤夜读》,沉稳大方,灵活应变的教学风格令我们听课老师啧啧赞叹,古文与现代译文的自如切换,精准的关键字词含义的理解,幽默风趣的讲授,令学生们听的...
网友评论：
阚备13618338868：
谈谈对情感派教学流派的赏析 -
52829乜须
： 情感派:于漪、欧阳代娜、程翔为代表.特点:熏陶感染塑心灵.其教师观强调教师要有激情,对语文教育要“倾情”.在教育学生方面,主张“只有丹心一片,才能心心相印”;在教学上,要激发学生的学习热情,培养学生热爱祖国、热爱生...
阚备13618338868：
语文教学流派语感派和情感派的异同之处 -
52829乜须
： 、情感派(以于漪、欧阳代娜为代表)于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派”代表人,属于情感型教师,不仅文学作品能讲得流光溢彩,情趣盎然,就是一般人觉得枯燥无味的课文,她也能挖掘出丰富的情感内蕴,讲得娓娓动听,引人...
阚备13618338868：
如何形成教学风格 -
52829乜须
：[答案] 一、热爱教育事业,是形成教学风格的基本前提 “没有爱,就没有教育”.热爱教育事业,是形成自己教学风格的内部动因喝前提.只有矢志不渝地热爱教育,才能带动和影响形成自己教学风格的其它因素,才能克服形成教学风格道路上的艰难险阻,...
阚备13618338868：
当代语文教学流派有哪些,以及主要代表,观点 -
52829乜须
： 1. 情感派:以于漪、欧阳代娜、程翔为代表,主张讲课要声情并茂,兼之以导,熏陶感染塑心灵. 2. 导读派:以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表,主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线,教学过程就是教师指导、点拨下的学...
阚备13618338868：
语文教学系统主要由哪些因素构成 -
52829乜须
： 语文教学风格是语文教学艺术特色的集中体现,是教学艺术高度成熟的标志.丰富多彩的教学风格,使语文教苑充满了生机与活力,推动着语文教学改革的深入发展.所谓语文教学风格是指教学主体在长期的语文教学实践中逐渐形成的教育个性...
阚备13618338868：
于漪老师的教学观点 -
52829乜须
： 1.思想性 党的教育方针和“三个面向”是教学改革的依据,于漪牢牢地把握着这一依据.她的全部教学改革活动.贯穿着一条鲜明的红线,那就是“教文育人”.于漪所上的语文课,充分地体现着“文道统一”的精神,在听说读写训练中,结合...
阚备13618338868：
于漪的教学风格 -
52829乜须
： 于漪站在培养开拓未来社会主义现代化建设者的高度,十分重视学生7a686964616fe4b893e5b19e31333361303030的智力开发与能力培养.只要全面地阅读于漪的教学论文,不难发现于漪全部语文教学活动中,贯穿着一条重要线索,那就是:...
