互文怎么解释给学生
答：留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。互文 ，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种 修辞方法 。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它...
答：再比如：“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为，烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么也讲不通意思。告诉学生，如果古文通过直白的翻译而语句不通释义不明的话，就可以把它当做互文或者其他修饰手法来翻译...
答：在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目,其实这三者的概念是较难区分的,一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。首先我们应该明确这四...
答：此句采用了“互文”的修辞手法。“互文”常常不能简单地从文字形式去理解，而要体察上下文义摸清意思脉络。更准确的应该翻译为“我和客人都下了马，然后上船设宴。”关于互文的修辞：“主人下马客在船”这和《木兰辞》中的“将军百战死，壮士十年归”的修辞方式是一样的。互文的特征“文省而意存”，...
答：6、当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。7、千里冰封，万里雪飘。《沁园春·雪》毛泽东（意思是“千万里冰封冻，千万里雪花飘。”“千里”和“万里”是互文。）8、《观沧海》曹操 日月之行，若出其中...
答：比如,学生们对一个句子的词汇和语法都很熟悉,然而在语篇中却怎么也理解不了这个句子,这是为什么呢?互文性理论认为任何文本都是对其它文本的吸收和转化,也就是说语篇不是孤立存在的。所以,本文拟从互文性理论的角度来研究大学英语阅读教学,探讨互文性理论能给大学英语阅读教学带来的启示。这对全面深刻理解大学英语阅读...
答：借代的翻译、夸张的翻译、互文的翻译、委婉的翻译、用典的翻译。借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果把借代直译过来，会让人很困惑，无法理解，所以借代应该意译，译为它所代指的人或物。夸张的翻译。状态、程度方面的夸张，在翻译时前面加上“像要”或“快要”...
答：学生发现诗人的愁眠都跟“明月”连在一起。王老师话锋一转，“那是皓月当空的时候，那份愁眠之情可以托付给皎洁的明月，但是，要是没有明月呢？”对于年纪尚幼的小学生来说，未必能真正走进诗人丰富的内心世界，未必能领悟诗中寄托愁眠的美好意象——钟声。王老师棋高一着，再一次巧妙运用互文解读，...
答：文言文翻译的方法: 文言文翻译是一种综合性练习,它既能考查文言文基础知识的运用,又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力. 文言文翻译要求字字落实,以直译为主,意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤,首先要通读全文,把握文章大意,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时,遇到疑难词句...
答：2读:指名学生朗读课文,要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 这环节可让学生自己点评,然后教师适当点拨,如“昂首/观之,项/为之强,使之/冲烟/而飞鸣”等等。教师示范读第二节,学生体会怎样正确处理朗读节奏。 3读:学生齐读课文并思考理解作者的童趣所在。学生寻找表述童趣的语句,这时教师指导落实文言词语...
网友评论：
贺鸣15075888502：
小学阶段的学生理解互文有点难,我该如何组织语言? -
20374花群
： 应该要先说明互文的作用,说明互文是为了避免重复,词句美观,所以用将重复使用的词语或词组拆为两部分来表达,这是为了古文语句的精炼,是行文美观的需要.然后再举例说明:《沁园春 雪》中的“千里冰封,万里雪飘”,意思是“千万里冰封冻,千万里雪花飘.”“千里”和“万里”是互文,而不是说“冰封只有千里,而雪飘了万里”.再比如:“烟笼寒水月笼沙”,我们应理解为,烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水.如将此句作:“烟雾笼罩着寒水,月光笼罩着沙”理解,那就大错而特错了,怎么也讲不通意思. 告诉学生,如果古文通过直白的翻译而语句不通释义不明的话,就可以把它当做互文或者其他修饰手法来翻译看看.
贺鸣15075888502：
什么是互文怎样解释互文
20374花群
： 互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,...
贺鸣15075888502：
语文知识互文是什么啊?怎么判断有没有使用互文的手法?这种手法有什
20374花群
： 互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是:“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,...
贺鸣15075888502：
互文是什么
20374花群
： 互文.作为一种修辞方法,互文在文言文中也较为常见.这类句子, 在内容上前后互相补充,常常可以收到言简意中的效果.如:“不以物喜,不以己悲.”
贺鸣15075888502：
什么是互文?
20374花群
： 楼上讲的详细极了!俺就不多说了. 俺记得俺刚上初中时,考试挺好,在学校出了名,俺语文老师叫俺回答问题:“'将军百战死,壮士十年归'是什么意思”,俺不知道互文,就翻译成了“将军身经百战战死沙场,而壮士归来”,俺老师问俺“你愿意当将军还是壮士”,俺无言以对,俺知道了学习互文的重要性.
贺鸣15075888502：
如何正确理解诗词常识中互文句的句义?
20374花群
： 正确理解互文句的句义,可以按照这样的原则:即上下两句或一句中的两个陈述部分同时适应于两个陈述对象.以“不以物喜,不以己悲”为例, 这句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”,两个陈述对象是“物”和“己”, “喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”,即为:不以“物”和“己”而“喜和“悲”.此句用白话就很容易表达为“不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或者悲伤.”对用一句话采用互文修辞的句子、意义的理解,同样适合 上述原则.
贺鸣15075888502：
比兴、互文、类比等语文写作手法是什么意思?
20374花群
： 我收集了一点这方面的知识,但愿能帮上你的忙:一、比兴 1.文学创作中的两种手... 分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.x0d古...
贺鸣15075888502：
互文是种什么修辞格?用你自己的语言说一下霜落熊升树,林空鹿饮溪为
20374花群
： 互文的含义及类型 互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理解时又应...
贺鸣15075888502：
学习,语文,古文诗 -
20374花群
： 1.谓上下文义互相阐发,互相补足. 2.指错综使用同义词以避免字面重复的修辞手法. 3.指互有歧义的条文. 词语分开解释: 互 : 互 hù 彼此:互相.互助.互利.互生. 笔画数:
贺鸣15075888502：
诗词修辞手法多句互文是怎么回事?
20374花群
： 多句互文,就是指由三个或三个以上句子中的词语参互成文,合而见义.例如《木兰辞》“东市买验马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.”其 中“东市”、“西市”、“南市”、“北市”对举互文,可理解为“(到)东西南北 的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”,表现出木兰征战前的紧张忙碌.又如《孔雀东南飞》中的“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书.”这句可理解为“(兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、 弹箜篌、诵诗书等技能”,由此表现出兰芝的多才多艺和知书达理,并不是一年学会一种.这种多句互文,在词中出现的几率很小.
