五上珍珠鸟完整教案
答：1.部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解局部新词的意思。 3、理解课文内容,着重理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。 4、养同学发现问题、解决问题的能力。 【教学重点、难点】 理解“信赖,不就能...
答：教案1的【教学目标】第2点应改为：“正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。”教案2的【教学重难点】第2点中的“感受作者的写作方法”应改为“感受作者对珍珠鸟的喜爱之情”。【教学过程】三、再读课文，全面理解的第1点中，“找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起...
答：1、上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示:认真默读课文第6-16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读。 2、学生默读自学批注,教师巡视。 3、学生...
答：生:(读第十一自然段)到这里,我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了,它再也不怕主人了。 生:珍珠鸟甚至“啄”我的笔尖,可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。 生:(读第十二自然段)我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的,他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。 生:我还从“友好”这个词看出珍珠鸟也喜欢上了主人,它是很喜欢地...
答：《珍珠鸟》教学设计1 一、教材分析 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教学,将继续进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,...
答：《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课。以下是我为大家带来的《珍珠鸟》教学设计,欢迎大家参考。 《珍珠鸟》教学设计1 教学要求: 1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。 2、继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点: 认识珍珠鸟在“我”的...
答：【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件 教学目标: 1.重点学习10~12自然段,通过精读——讨论——精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。 2.学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。 3.培养学生爱护生命、善待动物的情感。 教学重点:精读——讨论——精读,加深对文章的理解和感悟。 教...
答：本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的...
答：1教材简析：《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。《珍珠鸟》...
答：五年级上册第四课珍珠鸟预习如下：1、掌握生字词。对于文中的生字词，需要学生提前掌握，会读会写，理解含义。2、了解作者及文章背景。学生可以通过搜集资料，了解作者冯骥才的写作风格及文章背景。3、阅读文章。建议学生先泛读一遍文章，了解文章大概内容；再逐段精读，理清文章思路。4、思考问题。学生在...
网友评论：
粱赖13932004744：
《珍珠鸟》超详细教案 -
46089羊饰
：[答案] 珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文.本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法. 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”...
粱赖13932004744：
小学5年级上册16课 珍珠鸟的内容 -
46089羊饰
： 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条编的笼子里.笼子里有一团干草,那是小鸟又舒适又温暖的巢. 有人说,这是一种害怕人的鸟. 我把笼子挂在窗前.那儿有一盆茂盛的法国吊兰.我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上,...
粱赖13932004744：
急需珍珠鸟的教学设计和说课稿,要新颖一些的. -
46089羊饰
：[答案] 〖教学目标〗 1、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖.揣摩课文的表达方法. 2、指导学生有感情地朗读课文. 3、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐...
粱赖13932004744：
小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的?冀教版五年级上册第2课《珍珠鸟》 -
46089羊饰
： 作者也就是文章中的“我”为珍珠鸟做了很多 ①“ 挂在”、“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖”使小鸟舒适安全,体现我的爱护. ②“很少扒开叶蔓瞧”,“决不掀开叶片”,“不睁眼去惊动”体现我的尊重——尊重他们的生存空间. 由此可见,作者不仅小心翼翼对待小珍珠鸟,而且细致入微的呵护、尊重小鸟.这也是后文中小鸟信任我的基础.随着对“我”的信任,珍珠鸟的变化如下 ①从小珍珠鸟的活动范围扩大(8段) ②活动内容越变越新(11段) ③接触时间越来越长,和作者已经难舍难分.(13段) ④信任程度越来越深,还敢睡在作者的肩头.
粱赖13932004744：
五年级上册16课珍珠鸟预习 -
46089羊饰
： 1、学习生字新词.理清文章脉络,能连贯地说出课文的主要内容. 2、能正确流利地朗读课文.3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写.教学重难点1、认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的过程,并感受作者的写法.2、理解...
粱赖13932004744：
五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么? -
46089羊饰
： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
粱赖13932004744：
人教版五年级上册语文第16课略读课文珍珠鸟的主要内容 -
46089羊饰
： 主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.
粱赖13932004744：
五年级上册语文16课的第一件事是什么 -
46089羊饰
： 五年级上册语文16课《珍珠鸟》第一件事就是:作为同学要预习全文;作为老师首先要进行备课(备好教案),以便在课堂上组织学生进行交流、授课.
粱赖13932004744：
五年段上册珍珠鸟分段+段意 -
46089羊饰
：[答案] 第一部分(1段):写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼
粱赖13932004744：
请问五年级上第10课珍珠鸟,是怎样的珍珠鸟? -
46089羊饰
： 是活泼机灵,与人相处和睦的珍珠鸟
