五指活动是哪五个
答：陈鹤琴的五指活动内容涉及以下五个方面：1. 儿童健康活动：这一活动包括体育和卫生等学科，旨在培养儿童的健康意识和身体能力。2. 儿童社会活动：涵盖历史、地理、公民和常识等学科，目的是让儿童了解和参与社会生活。3. 儿童科学活动：包括动物、植物、矿物、理化和算术等学科，引导儿童探索自然界的规律。4...
答：四、艺术活动：艺术活动旨在培养幼儿的审美情感和创造力，通过绘画、音乐、舞蹈等形式，让幼儿自由表达自己的感受和想象。五、语言活动：语言活动专注于幼儿的语言理解和表达能力，通过故事、诗歌、对话等方式，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。五指活动课程强调从实践中学习，鼓励幼儿通过直接体验来获取知识，...
答：五指活动是指五种有益于身心健康的活动，它们各自具有独特的益处。以下是这五种活动的具体指代：1. 步行：作为一种简单易行的有氧运动，步行有助于提升心肺功能、加快代谢、增强肌肉力量和灵活性，并能有效预防骨质疏松症。2. 瑜伽：瑜伽结合了身体动作、呼吸和冥想，有助于放松心情、提高柔韧性、增强...
答：五指活动课程的特点及局限性如下：1.手的五个指组合成一个整体，相互支持和默契地配合，共同完成各种精细活动。就是有一些精细的动作是要5个手指协作完成的，拿笔写字，5个手指可以有很多那笔姿势，因此可以写出很个性的字体。2.拇指和其他四个指头并排在一起，就成了手掌。拇指和其他四个指头可以捏在...
答：【答案】：A,B,C,D 陈鹤琴以“活教育”的目的为基础，逐步建立“五指活动课程”的目标体系。他提出，五指活动课程的目的在于发展幼稚生的心智和身体，包括做人、身体、智力和情绪各方面。
答：“活教育”的课程论并不摒弃书本，只是强调历 来为教育所忽视的活生生的自然和社会，而书本知识则应是现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，并能够反映儿童的身心特点和生活特点。 他把活教育的内容具体化为“五指活动”。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动，其目的是培养儿童...
答：五指活动是由教育家陈鹤琴提出来的！陈鹤琴的五指活动课程是建立在“活教育”的思想上，主张重视生活、重视儿童的中心地位。重视生活是指幼稚园的课程不能脱离当时当地儿童在整体上表现的生活和经验特征，要用适应目前生活需要的方法，去应对将来生活中必会出现的事情。重视儿童的中心地位是指幼稚园课程应从...
答：按“五指活动”的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活，而以“五指”作比喻，是因为这五种活动犹如一只手的五根指头，是相联的整体。尽管陈鹤琴先生主张从自然和社会中直接获知，但他并未绝对强调经验，决然否定书本。尽管“活的”和“直接的”知识要“大大优于”...
答：陈鹤琴将幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元实行。他认为五指石活的，能够伸缩、互相联系。五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织、有系统、合理地编织在儿童的生活上，这种课程是整个的、连贯的。 整个教学法：陈鹤琴不主张分科教学，他认为分科教学是四分五裂...
答：3、教育课程:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,称为“五指活动”。 4、重视幼儿园与家庭的合作。 幼儿教育学第二章重点知识点 第二章 幼儿园教育目标、任务和原则 第一节 幼儿园教育的目标 一、我国的教育目的? 《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:教育必须为社...
网友评论：
裴疫13934488719：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
23276危萍
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
裴疫13934488719：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
23276危萍
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我... 课程结构以“五指活动”为基本成分 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连...
裴疫13934488719：
“活教育”的内容有哪些? -
23276危萍
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
裴疫13934488719：
五指活动的名词解释 -
23276危萍
： 五指活动的名词解释“五指活动”起源于陈鹤琴先生的“幼稚园的课程理论”.五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的,是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社会实际,领导儿童作合理的活动,予以适当的教养.五指,是活的...
裴疫13934488719：
五指活动课程及方案和现行的《幼儿园教育指导纲要试行》之间的区别和联系.急求.. -
23276危萍
： 五指活动课程:是陈鹤琴创编的.陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式,以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动.陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动课程的特征. 而幼儿园教育指导纲要也是从这五个大方向着手来制定每个具体目标的
裴疫13934488719：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
23276危萍
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
裴疫13934488719：
陈鹤琴先生创建的五指活动课程对当下幼儿园课程的改革有哪些影响 -
23276危萍
： 论陈鹤琴“活教育” 思想对当前幼儿园课程改革的启示 http://www.doc88.com/p-1458088382074.html 论陈鹤琴“活教育”思想对当前幼儿园课程 改革的启示 http://www.docin.com/p-1000900046.html
裴疫13934488719：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
23276危萍
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
