余数除法的讲解视频
答：步骤一:因为除数不为整数,首先将除数化为整数为13,被除数同时扩大同样的倍数为:1212 步骤二:121÷13=9 余数为:4 步骤三:42÷13=3 余数为:3 根据以上计算计算步骤组合结果商为93、余数为0.03 存疑请追问,满意请采纳
答：1、有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。2、余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。3、有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”。
答：有余数，被除数÷除数=商……余数（余数＜除数），这个商叫做不完全商，我们把这种除法叫做带余数的除法。如：25÷3 = 8……1 有余数的除法各部分间的关系是：被除数=商×除数＋余数 如：25÷3 = 8……1 8×3＋1 = 25 除法的运算法则：整数除法从被除数的高位除起；除数是几位数，就先...
答：“余数”只有除法算式里才有，在除法运算中，有两种结果：一种是能除尽；另一种是除不尽，除不尽就会有“余数”。将一些物品平均分配后剩下的就是余数，如：把7个苹果平均分给3个同学，每人分得2个苹果，还剩下1个苹果，这里“剩下的1个苹果”就是余数。除法除了横式外，它和其它运算一样也可以...
答：1.按前面方法检查，有一个错就是错 2.能把这道题改成正确的。在改正时，被除数和除数不变。1.“表示”：每个数字表示的含义。2.分清：被除数、除数、商、除数乘商的积、余数。一般两种情况：将总数平均分成份数时，求每份多少剩余多少：总数÷份数=每份数...剩下多少 （比如16个糖果平均分成3...
答：有余数的除法如下：1、从被除数的高位除起，先用一位数去除被除数的最高位，如果最高位上的数比除数小，就用除数除被除数的前两位数；再用余下的数与下一位上的数组成两位数去除以除数，直到除到被除数的最后一位。如果有余数，一定要保证最后的余数比除数小。2、除到哪一位就把商写在哪一位...
答：1、有余数的除法中余数一定小于除数。在除法算式中，被除数÷除数=商...余数，这里的余数是一定小于除数的，假设余数大于除数是成立的，那么这的商就不是最大的，因此有余数的除法中余数一定小于除数。2、在有余数的除法算式里，如果余数是3，除数最小是4，如果除数是3，余数最大是2，在有余数的除...
网友评论：
仲沿18774706500：
二年级下册余数除法怎么讲 -
65453佟桦
： 在整数除法运算中,被除数和除数之间的关系有两种,一种是整除;被除数÷除数=商,这个商叫做完全商;另一种有余数,被除数÷除数=商……余数(余数
仲沿18774706500：
怎么讲小学二年级数学有余数的除法 -
65453佟桦
： 列竖式的方法要教学生学会,有些考试题就要求列竖式计算的,不会列竖式就吃亏了.此外在二年级多位数加减法的时候就容易教.否则一次性过难了.学生不会简单的,教学就会比较吃力些.在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法.教会比不教要好些,出题的人了解教材的不多.别学生教的不差但考试成绩不好啊.在一年级第一学期的20以内的,还是不教为好,更容易训练学生的口算能力.第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教.
仲沿18774706500：
一道有余数的除法算式,除数是9,余数最大是多少? -
65453佟桦
： 解:一道有余数的除法算式,除数是9,余数最大是8.解析:以分一堆苹果为例.一个数除以1(除数是1),等于这个数的本身,没有余数,即所有的苹果都分给一个人;一个数除以2(除数是2),只有两种可能:一种没有余数、一种余数为1(...
仲沿18774706500：
二年级下册数学有余数的除法怎么教孩子能让孩子明白 -
65453佟桦
： 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几
仲沿18774706500：
请问什么是有余数的除法 -
65453佟桦
：[答案] 有余数的除法 一个整数除以另一个不为0的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做有余数的除法.余数要比除数小. 如:25÷3 = 8……1 有余数的除法各部分间的关系是: 被除数 = 商*除数+余数 如:25÷3 = 8……1 8*3+1 = 25
仲沿18774706500：
最简单的余数除法 -
65453佟桦
： 运算法则1. 整数加法计算法则: 2. 相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一. 3. 2. 整数减法计算法则: 4. 相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起...
仲沿18774706500：
有余数的除法怎样教学 -
65453佟桦
： 并会计算有余数的除法. 3,积累观察,并能与他人交流思考的过程和结果,锻炼克服困难的意志,发展应用意识、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,进一步激发学习数学的兴趣:除数是一位数的除法试商的方法;...
仲沿18774706500：
梳理二年级数学上册有有余数的除法怎么做 -
65453佟桦
： 1 、例题:25 ÷8= ?(1 )自由讨论:用什么方法进行计算?全班交流:摆小棒、画圆圈…… (2 )出示小兔欢欢:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?(3 )媒体演示...
仲沿18774706500：
除法的余数怎么算 -
65453佟桦
： 除法余数的确定 : (一)扩大法. 计算13.8÷2.7时,将被除数和除数同时扩大10倍为138÷27.这时余内数也相应扩大了10倍,容也就是说3是扩大10倍后的余数,所以真正的余数必须缩小10倍,即 3÷10=0.3. (二)分解法. 13.8可以看成是...
仲沿18774706500：
小学三年级下册数学有余数的除法怎样给娃教 -
65453佟桦
： 教学建议:1、熟练乘法口诀.口诀熟练是除法笔算的关键,试商最重要的就是乘法要快. 2、讲清楚算理.除法,实际就是在分,在平均分.有余数除法,就是在分到最后的时候把不足1的作为余数.平均分,那么如果商不够1,就是0,百位不够分,那么就要和十位一起分.在分的过程中要从最高位开始,一位一位往低位分,也就是说从最高位开始除,一直除到最后一位——个位为止. 3、一些特殊的除法笔算.要注意有一些除法在笔算过程中,是有特殊的格式.比如说商中间有0的除法,在商0的时候可以跳过商0的过程,但商0必须要写.还有就是商末尾有0的时候同样可以跳过商0的过程,但是要注意,由于商0的在末尾那段被跳过,在最后商非0的那一位计算结束后就要写上0.
