儿童文学创编培训心得
答：这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。 四、精心总结不断反思,感受新快乐 虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。 因为每一点的进步都是在对自己的肯定,对自己的鼓励。 所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。
答：儿童文学读后感1 我读了儿童文学有感是因为其中一篇文章《鞋匠与儿子》,写得非常好。 鞋匠是我小区必不可少得人,他修得鞋既美观又舒适。鞋匠不仅鞋修的好,而且心地善良。许多孤残老人找他修鞋他都分文不取,外地人来擦鞋都说他运气好,他的运气不像人们想象的那么好。他的妻子在为他生下儿子就离开了人世。妻子...
答：读完这本书,我从中感受到了:《儿童文学》对我们的启发很大;能让我增长知识;懂得怎样写作文;让我的语文更加好。 尤其是里面的一篇《我要好好学习》的文章,深受我的喜欢:小作者的学习并不好,每次成绩不是倒数第一就是倒数第二。但是,他在周末下定决心:从周一开始,每天好好听课。正好这几天有考试,他破天荒的考...
答：在这个时期中，小学生的读书时间很充裕，他们又在儿童文学的海洋中不能自拔。因此，教师要将小学语文的课堂设为主要的学习阵地，充分利用课外的时间，科学地引导小学生的阅读和写作，让儿童文学在小学语文教学之中发挥出它的积极作用。
答：针对这一不足，我提出以下提升方向：深入研读经典作品，学习借鉴作家的文学技巧和艺术风格；拓宽知识面，涉猎不同领域的书籍，以增加创作的素材和灵感；主动参加儿童文学相关的研讨会、讲座等活动，与同行业人士交流心得体会。为了实现这些提升方向，我制定了以下具体计划：参加儿童文学作者培训，学习专业的文学...
答：在审美教育层面,少儿文学出版同样可以发挥得天独厚的资源优势。少儿出版社、杂志社、多媒体出版公司等出版机构可以通过参与组织选编教材、修订课标、培训教师、推广阅读等多种方式,努力推进儿童文学向基础教育课程资源转化,使更多优秀的原创儿童文学作品成为文学审美教育的核心资源,从而为优化和改善语文教育提供价值方向、资源...
答：儿童文学读后感(汇编15篇) 当品味完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,何不静下心来写写读后感呢?现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是我为大家收集的儿童文学读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 儿童文学读后感1 《女巫》这本书是说“我”、“我”的姥姥,女巫大王、詹姆斯先生和太太、布鲁诺、和斯特林...
答：当然课堂的举例远不及此，其他的故事能描绘却记不得内容了。那些个儿童文学大家，在走过图书馆一栏栏书架时，回眸处留有印象就是收获了！老师的心得体会是我最愿意听的，太渴望自己成功了吧，总希望那些点点滴滴能被自己借鉴，在学习生活中注意，自然而然地养成习惯，成为个性。现在走扶梯，都会尽量注意...
答：儿童诗是指以儿童为对象的,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式,也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符...
答：1.1.2没有把握儿童文学的美学特质 同其他文学作品存在很大的差异,儿童文学作品具有其独特的美学品格,如果教师儿童文学素养不高,就无法感受儿童文学作品的艺术个性,从而在课堂教学过程中忽视儿童文学课文的美学特质。具体体现为:(1)使儿童文学课文教学过分成人化。教师以成人的角度看待儿童文学课文,通过成人的思考方式、心...
网友评论：
胥惠15068952744：
如何创作儿童文学? -
6023惠珍
： 首先要有一颗童心,学会像孩子一样天真思考问题.内容要简单易懂,语言也一样.最好可以告诉孩子们简单的道理.
胥惠15068952744：
谈谈小学教师在儿童文学创作中的作用 -
6023惠珍
： 我觉得应该是很重要,至少小学教师是接触小学生最多的一个群体,所以我觉得他们对于儿童文学的创作应该是很有心得,或者说是对于其中的一些内容,或者说是故事方面的一些东西之类的,应该还是有自己的看法,毕竟他们接触学生最多,这也就意味着对学生应该是比较了解,所以在作品的创作过程之中,肯定是能够提意见的.
胥惠15068952744：
听儿童文学教学的思考与建议的心得体会 -
6023惠珍
： 我在项目组中不是最优秀的,更不是最聪明的,技术也谈不上最牛的,但我从来没有妄自菲薄.人和人本来就是不同的,天赋条件的差异及后天环境的不同,也就使得我们不可能和某些牛人一样,我们能做的只是以他为远方的那个灯塔,向他慢...
胥惠15068952744：
幼儿文学建议和意见 -
6023惠珍
： 为了繁荣发展儿童文学创作,陈伯吹同志于1956年提出儿童文学应该注意儿童的特点和儿童文学的特殊性的意见.他说:“一个有成就的作家,能够和儿童站在一起,善于从儿童的角度出发,以儿童的耳朵去听,以儿童的眼睛去看,特别是以儿...
胥惠15068952744：
儿童文学作品特点 -
6023惠珍
： 不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.文学特点1、具有教育性2、...
胥惠15068952744：
师范生为什么要学习儿童文学
6023惠珍
： . 师范生的最终目标是为人之师,绝大多数要选折教师职业.是要面对成长中的孩子.但是师范生也是大孩子,没有养育和教育儿童的切身经历、经验.所以通过阅读和学习儿童文学作品,更多地了解儿童的心理活动和思维规律,弥补教育学理论的不足之处,获得间接的实践体验和经验,有助于在今后的教师生涯中积累一定的专业知识,从而避免由童年到青年成长阶段的记忆断层,更快地走向成功. 通过学习儿童文学作品,可以培养和锻炼一个人的耐心、细心、关心,也能学会以家长的心态和身份去面对及教育如同自己孩子一般的学生,给他们更多的爱心.
胥惠15068952744：
儿童文学的用处 -
6023惠珍
： 教育性:儿童的可塑性很大由于儿童的年龄特征,使其易受周围环境的影响,所以儿童文学特别注意教育性. 形象性:抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的.段.儿童小说要求和戏剧一样富于动作性,更多的以动作来表现人物的性格和心理活动. 趣味性:儿童知识、生活经验不丰富,理解力薄弱,对那些复杂的整理不易理解,对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会.他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看,甚至不看.优秀的儿童文学作品,就是在轻松愉快地说笑中,在有趣的故事情节中,潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示.
胥惠15068952744：
儿童文学创作有什么原则 -
6023惠珍
： 儿童文学的创作问题,是儿童文学理论的基础部分,也是文学理论的一个重要组成部分.它涉及了儿童文学的创作原则、主题与题材、体裁等一系列问题.这些问题都关系到儿童文学新的探索和开拓.
胥惠15068952744：
对于一篇幼儿文学作品而言,是否有不同创编方法? -
6023惠珍
： 由于幼儿的理解能力有限,所以幼儿文学的 创作方向和范围是比较有限的,它的方式就是那几种,但是对于题材,还有表现形式 是多种多样的,当然有很多不同的创编方法.
胥惠15068952744：
儿童文学素养 是什么
6023惠珍
： 我觉得应该有两方面,一方面是受教育的儿童应该具有的文学素养,让孩子在儿童文学阅读、创作的过程中体味优秀的民族文化,并懂得继承发扬,在这个过程中自发形成良好个性品质.还有就是针对教育人员来说的包括老师、家长,要有儿童文学的知识素养储备,在教学过程中将儿童文学引入课堂,引入家庭教育中.让儿童在潜移默化中形成这种素养!
