公输教案中职教学设计
答：问题③:墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且进一步说可以‘“献金”,其真正的意图是什么? 点拨:真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争,但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。 问题④:墨子抓住公输盘“吾义固不杀...
答：教学重点及解决措施 1、积累文言词语，提高学生的自学能力。 2、理清行文思路，把握墨子止楚攻宋的三个步骤。 教学难点及突破措施： 鉴赏墨子的劝说艺术。 教学策略及媒体选择 教学策略： 1、 指导朗读法 2、 分析品悟法 3、 点拨法 媒体选择： PPT课件 ...
答：“知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强”是在指责公输盘的不义吗?(不是,是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。) 墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”,从各个方面批判了公输盘的行为、让公输盘陷入自相矛盾中而有口难辩。将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。 (...
答：墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,面是请其杀人;见楚王,不盲其事,而说偷窃病:公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题,波澜迭起,九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一跟看穿并严正警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王放弃,文章一波三折,悬念迭生的写法产生了很好的效果。 人物形象鲜明.文章通过...
答：下面是我给大家分享的九年级语文《公输》教案,希望大家喜欢。 【教学目标】 1、知识与能力: ⑴积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。 ⑵了解墨子及其非攻主张。目标 ⑶体会墨子高超的劝说艺术。 2、过程与方法:自主、合作与探究的方法。 3、情感态度与价值观: 认识非正义战争的罪恶,反对...
答：教学设计 一、导入课文 可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。二、介绍作者、释题 1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，...
答：【DOC】公输教学设计 http://www.xiaocao.net/jiaoan/UploadFiles/20041219161056529.doc http://cache.baidu.com/c?word=%B9%AB%3B%CA%E4%2C%C9%E8%BC%C6&url=http%3A//www%2Exiaocao%2Enet/jiaoan/UploadFiles/20041219161056529%2Edoc&b=0&a=41&user=baidu ...
答：教学设计方案 篇1 选自，是中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙...
答：导语：《游褒禅山记》是一篇语言优美的游记散文，下面是该课文的教案，欢迎参考!教学目的 一、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。二、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。三、掌握“各”、“...
答：文言文阅读教学设计 篇1 一、 文言文的“一体四面” 我们平常所说的“古文”,指的是古代书面语作品,包括“文言文”和古代白话文。文言文,是以“文言”这种古代书面语写成的文章,包括先秦时期的作品,以及后世文人模仿先秦书面语写成的作品。 文言文,是中国传统文化载体,在文言文中,“文言”、“文章”“文学”和...
网友评论：
毕惠18895222002：
谁能帮我找到八年级语文第23,24课的课下注释 -
24933王菡
： 第23课、《公输》教案 教学目的 1.揣摩人物语气,体会人物思想感情. 2.在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法. 3.了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的特点. 教学重难点 1.积累文言语汇,掌握文言句...
毕惠18895222002：
《公输》一课中,具体可分为哪几部分 -
24933王菡
： 第一部分(1段):交代事情的起因. 第二部分(2—结尾)详细叙述了墨子同公输盘、楚王斗争的经过. 第一层:墨子劝公输盘,使公输盘理屈词穷. 第二层:墨子见楚王,使楚王理屈词穷. 第三层:模拟攻守,说明楚国攻打宋国不会有好结果,促使楚王放弃攻宋.
毕惠18895222002：
17课《公输》《墨子》中的古今异义有哪些 -
24933王菡
： 公输》古今异义 至于 古义:到达、抵达 今义:值得 再 古义:两次 今义:又一次 所以 古义:用来.的方法 今义:表因果关系的连词 地方 古义:土地方圆 今义:领土,土壤 虽然 古义:虽然如此 今义:表示承认前边的为事,但后边的并不因此而不成立的连词 金 古义:古代计算金属货币的单位 今义:今常表示“金银”的“金” 文 古义:刺花纹,彩饰 今义:常指字和文章 胡 古义:为什么 今义:姓氏
毕惠18895222002：
公输一课的文学常识 -
24933王菡
： 、 作者:墨子,名翟,战国初期思想家,墨家学派创始人.其思想主张是“兼爱”(既爱自己和祖国,也爱别人和别国)“、“非攻”(反对掠夺性战争)“.本文通过记叙墨子止楚攻宋的行为,重在阐发其“非攻”的思想主张.2、 出处:《墨子》,记录墨子言行的散文.3、 公输盘:战国初鲁国巧匠,有人说他就是传说中的鲁班,又写作“公输班”“公输般”.
毕惠18895222002：
《公输》这篇课文记叙了 - ------的故事,表现了--------. -
24933王菡
： 课文记述公输盘替楚国造云梯,准备去攻打宋国,墨子听到消息后连忙前去阻止.用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷,又凭谋略使他们不敢轻举妄动,最终阻止了战争的发生.表现了墨子临危不惧,智勇双全的性格. 墨子首先从道理上...
毕惠18895222002：
有关《公输》这一课的问题! -
24933王菡
： 1.吾义固不杀人 义不杀少而杀众 2.智:聪明;仁:对人亲善、友爱;忠:忠诚;强:坚强;知类:懂得事理.原文:“荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类.” 五个”不可谓“ 步步深入地揭示了公输盘的行为是不义的,使公输盘陷于矛盾中. 3.不是,他主要是看清了其中的利害,用言辞让楚王也看清其中的利害,如果楚王是一个不讲理的人,他言辞再好也没用.因此只能说是他的言辞起了一个中间桥的作用.只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心. 希望有所帮助
毕惠18895222002：
初三上册《公输》一课中墨子是怎样一步步止楚攻宋的? -
24933王菡
： 第一步,在墨子的逼问下,公输盘答应引墨子去见楚王.第二步:他先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,墨子随即一连用了颇有夸张意味的三个对比,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论.第三步:墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图.
毕惠18895222002：
《公输》根据课文内容填空 -
24933王菡
： 《公输》通过墨子( 止楚攻宋 )的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的( “非攻” )主张,所表现出的(艰苦实践 )和( 顽强斗争 )的精神,同时也暴露了公输盘和楚王的( 阴险狡诈 ),从而说明只有把( 道义 )和( 实力 )结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心.墨子最终制止了这场战争,他采用( 以子之矛攻子之盾 )的办法,从道义上谴责楚攻宋之不义,他善用( 比喻 ),层层说理,在说理中运用大量( 排比 )句,增强了说服力
毕惠18895222002：
九年级下册语文《公输》所有课下注解!!一定要和书本一样!在线等!!! -
24933王菡
： (1)公输盘:战国初鲁国的巧匠,又写作公输般或公输班,有人说他就是传说中的鲁班.(2)云梯:攻城用的器械,因其高而称为云梯.(3)子墨子:指墨翟.前一个“子”是其学生对他的尊称;后一“子”字是当时对男子的尊称.(4)起于齐:自...
毕惠18895222002：
《公输》这篇课文中的公输是什么意思
24933王菡
： 指公输盘这个人
