六年级数学案例分析
答：工作时间=工作量÷工作效率 工作时间=总工作量÷(甲工作效率+乙工作效率)【解题思路和方法】变通后可以利用上述数量关系的公式。六年级数学应用题工程问题解题案例分析 例1：一批零件，甲独做6小时完成，乙独做8小时完成。现在两人合做，完成任务时甲比乙多做24个，求这批零件共有多少...
答：[评析]学生是课堂的主体，给学生提供参与的机会，凡是学生能操作的，能颔悟到的，教师绝不包办代替。不刻意要求学生与教师思维一致；不刻意要求个别学生给出的答案对全班具有代表性。数学教学应当培养学生的发现、提问、分析和解决问题的能力。数学课程标准的基本理念之一是“学生的数学学习内容应当是现实的...
答：《中括号》的案例分析 【案例背景】在六周的实习中，我上了两堂影响深刻的课，其中一堂就是中括号。中括号在我认为是一堂很简单的课，所以在上课前我很自信，可是当上下来后我发现问题很多，因为学生提的问题我一下子没法解释。本课的关键在于让学生掌握加了中括号后的运算顺序，我采用循循善诱的...
答：六年级数学教学论文篇一:浅谈小学六年级数学趣味教学法的应用 【摘要】 小学数学的教学在小学教学中占着很重要的地位,然而很多学生因为数学的计算以及逻辑关系的复杂而学不好数学,甚至不喜欢学习数学. 作为数学教育工作者,我们有义务激发学生对于数学学习的热情和兴趣,开发学生的思维,增强学生的自信心,从而从本质上提...
答：3、采用多样化的教学方法：六年级数学教学中，教师应该根据学生的特点和教学内容，采用不同的教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组合作等。这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。4、引导学生主动学习：教师应该鼓励学生主动参与学习过程，如提出问题、解决问题、反思学习等。这有助于培养学生的自主学习能力...
答：近日，六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课，三位老师各有各的风格。 刘老师的课，层次清晰，复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘几分之几不仅用语言表述，还用数量关系式表示出来，这是我以前...
答：小学六年级数学组教学工作总结1 在这学期里,六年级数学组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩,在全面推进跨世纪的素质教育的形势下,我们进一步改变观念,为数学质量提高到新的水平而努力奋斗。 一、加强政治学习,提高思想认识 在这个学期中,我们围绕学校工作的总体目标,按照教导处、教...
答：（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“增产”、“节约”等字。）（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？ （2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，...
答：鼓励学生一题多解,通过一题多解的训练,学生就能突破习惯性的思维模式的束缚,加深各种知识间的联系,在探索不同的解法中,有效提高分析问题、解决问题的能力,促进学生思维的发展。 三、组织实践活动,促进思维发展 数学教学对小学生来说应该是数学活动的教学,老师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会...
答：专题分析：一、在线段上的植树问题可以分为以下三种情形。1、如果植树线路的两端都要植树，那么植树的棵数应比要分的段数多1，即：棵数=段数+1。2、如果植树线路只有一端要植树，那么植树的棵数和要分的段数相等，即：棵数=段数。3、如果植树线路的两端都不植树，那么植树的棵数比要分的段数少...
网友评论：
赵巧13112727237：
六年级数学案例分析
69699拓丁
： [课例名称] 苏教版小学数学教材第十一册第112页实践活动“算出它们的普及率”. [活动目标] 1、使学生能应用百分数的知识计算出本班同学家庭的电话、电脑的普及率,并能进行简单的比较、分析和估计发展趋势,培养学生比较、分析等思维...
赵巧13112727237：
小学数学案例分析题及答案 -
69699拓丁
：[答案] 小学数学案例分析 1、[案例描述]《带分数乘法》教学片断: ⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积.”列出算式:5*2 ⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法. 其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,...
赵巧13112727237：
六年级数学应用题分析解答 -
69699拓丁
： 小学的题,别用这么复杂的方程思想解,他们会受不了的. “在丙超出中点50M处丙丁两人第一次相遇”这句话可以知道两人加起来走一个路程时,丙多走100M,所以丙丁两人再次相遇时丙应该比丁多走300M(因为这时总共走了3个路程),所以丙退300米两人的位置就是对称的了(也就是此时丙离乙距离与丁离甲的距离一样),所以甲乙路程=100+300+100=500M
赵巧13112727237：
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
69699拓丁
：[答案] 求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解...
赵巧13112727237：
我要六年级的数学应用题题目,并加以分析 -
69699拓丁
： 1.某校五、六年级共有200人.“六一”儿童节五年级有11人,六年级有25%的同学去市里参加庆祝活动,这是两个年级余下的人数相等.求六年级有多少人? 2.在一个减法算式中,被除数、减数、差这三个数的和师四十一分之三十六,已知减...
赵巧13112727237：
圆柱的体积案例分析 -
69699拓丁
： 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路 圆柱的体积 教学案例 教学内容:北师大版小学六年级数学下册教科书 教材分析: 本节课主要任务是探索圆柱体积的计算公式. 学生在已掌握了圆柱的特征,会计算圆柱的侧面积、表面积...
赵巧13112727237：
数学六年级考试分析150字 -
69699拓丁
： 考试分析150字 时间似流水,学期已经过半了,期中考试也已来临,而就是短短四天,,我自信满满的走进考场,却唉声叹气的走出了考场,可这是为什么呢,为了能让下次的考试考好,我做了一次小分析. 我一向数学还不错,可是这次阴...
赵巧13112727237：
一道六年级数学应用题(要详细的过程!和分析!!!!!!!) -
69699拓丁
： 设原来扇形的面积S,新扇形的面积S1 原来扇形面积:S= α R² / 2(α为弧度制下的原扇形圆心角,R为原扇形半径) 新扇形的面积:S1= α1R1² / 2(α1为弧度制下的新扇形圆心角,R1为新扇形半径) 根据题意:新扇形的半径扩大为原来的3倍,即R1=3R 新扇形圆心角缩小为原来的一半,即α1=α/2 则新扇形的面积与原来扇形面积的关系为:S1= α1R1² / 2=(α/2)*(3R)²/2=9αR²/4=9S/2 因新扇形的面积比原来扇形的面积增加了70cm²,即S1=S+70 将S1带入上式为;9S/2=S+709S=2S+140 原来扇形的面积S=140//7=20 cm²
赵巧13112727237：
小学六年级数学竟赛练习请求帮助分析,谢谢13. 某蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管.要灌满一池水,单开甲管需要3小时,单开丙管需要5小时... -
69699拓丁
：[答案] 13.要排光一池水,单开乙管需要4小时,单开丁管需要6小时,说明乙每小时放水=1/4 丁每小时放水=1/6甲乙的水相加=1/3-1/4=1/12,丙丁相加的水=1/5-1/6=1/30现在水池有1/6还需要1-1/6=5/6,甲乙丙丁相加的水是1/12+1/30=7/6...
赵巧13112727237：
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
69699拓丁
： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次...
