六年级语文上册10课预习
答：1、凛lǐn：凛冽凛若冰霜正气凛然。2、疙gē：疙瘩鸡皮疙瘩宝贝疙瘩。3、瘩da：土疙瘩面疙瘩疙瘩汤。4、棍gùn：棍棒木棍铁棍。5、裁cái：裁判裁断裁决总裁。6、筹chóu：筹备筹划一筹莫展。7、橡xiàng：橡胶橡皮橡树橡胶树。8、雕diāo：雕刻雕工雕琢雕虫小技。9、跺duò：跺脚搓手跺脚咬牙跺脚。...
答：语文六年级上册第10课生字组词如下：凛lǐn：凛冽、凛若冰霜、正气凛然。疙gē：疙瘩、鸡皮疙瘩、宝贝疙瘩。瘩da：土疙瘩、面疙瘩、疙瘩汤。棍gùn：棍棒、木棍、铁棍。裁cái：裁判、裁断、裁决、总裁。筹chóu：筹备、筹划、一筹莫展。橡xiàng：橡胶、橡皮、橡树、橡胶树。雕diāo：雕刻、雕工、雕琢...
答：小学六年级上册人教版语文 第10课《宇宙生命之谜》 所有运用修辞手法的句子 1、设问 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?2、列数字 地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与...
答：第10课《宇宙生命之谜》 1、为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发? 为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第二至八自然段,知道了生命存在的条件;根据这些条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星,但根据...
答：《别饿坏了那匹马》我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张苍白瘦削的脸...
答：局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况轻易：本课指十分容易随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去[1]严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。主要内容：1927年的...
答：宁做鸡头,不做凤尾.宁为鸡口，毋为牛后 宁为驴头，不作马尾
答：第十课：许申高 ，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作家协会会员，《别饿坏了那匹马》的作者， 现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。而且《别饿坏了那匹马》已编入人教六年级上册第十课的课文...
答：围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。又如，父亲...
答：这几篇课文都是与战争有关，体现了民族精神的传承。
网友评论：
任炒19143438117：
小学语文六年级上册第十课《别饿坏了那匹马》主要内容 -
7529马瑞
：[答案] 《别饿坏了那匹马》主要内容:本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的故事.赞扬了残疾青年不计一己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”...
任炒19143438117：
六年级上学期上册语文书第10课 -
7529马瑞
： 玄奘决定留下之后,又见到了劝玄奘离开法门寺的那个人,那人支支吾吾地说:“玄奘,你怎么还……还在法……门寺啊?”玄奘解释道:“谢谢你给我指点的那条路.但通过老方丈的指点,我明白了,一个想要成材的人,是不能远离一个优秀的群体.你瞧!那片树林张得郁郁葱葱、莽莽苍苍,因为它们都有竞争对手,为了一滴雨露,一缕阳光都奋力向上生长.而那边那片林子,树木稀疏,有许多灌木和一两棵松树.虽然松树在那里鹤立鸡群,不愁阳光和雨露,最后,它们只能哦薪柴.我不正是这样吗?我在小寺里很突出但没有对手,我会永远停留在这一个台阶上的.”说完,那人便走开了. 是啊!一个人想要成材,是不能离开一个优秀的群体.
任炒19143438117：
六年级上册语文第十课课文---轮椅上的霍金 这一课的段意 -
7529马瑞
：[答案] 本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪、被长时期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业做出了巨大贡献的故事.表现...
任炒19143438117：
小学六年级语文第十课第十课咋预习呢???? -
7529马瑞
： 1 主要内容2 生字理解3 近反义词4 词语理解5 重要句子理解6 课后7 朗读课文8 课文中心
任炒19143438117：
小学语文人教版六年级上册第10课别饿坏了那匹马背景资料
7529马瑞
： 本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后...
任炒19143438117：
人教版小学语文六年级上册第十课中卖书人是一个什么人2分钟后要有新答案 - - ......... -
7529马瑞
：[答案] 他是一个比较支持小孩看书的青年,并且很善良,用他家有一匹马这个善意的谎言来“骗”取作者的马草让他来看书.
任炒19143438117：
六年级上册语文第十课父亲是个怎样的人 -
7529马瑞
： 是课文《别饿坏了那匹马》么? 父亲是一个(善良)的人,相关语句:1.我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票. 2.晚上,父亲对我说:“打你不为别的事.都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马夫需要马草,你可以扯马草换钱.” 望采纳!谢谢!
任炒19143438117：
2010年人教版六年级语文上册第10课出现3个别饿坏了那匹马是什么用意
7529马瑞
： 课文三次写到“别饿坏了那匹马”,用意是:第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话.他的话,看起来死对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是让我减轻卖马草的辛苦,让“我”专心看书.第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话.这话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要让“我”知道真相;更是说给“我”听的,让“我”能更安心地看书.青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的尊严.第三次是“我”对青年说的话.每天“我”都想象这马“香甜地吃这我的马草”的情景.“我”关心马,实际就是也感激青年、关心青年,让“我”自己把马草提进去.
任炒19143438117：
六年级上册语文第十课别饿坏了那匹马里我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来,此时,我想到了什么. -
7529马瑞
：[答案] 我想到了年轻人的良苦用心,而不流泪是不想让青年以为自己的谎言让这个孩子更难过
任炒19143438117：
小学六年级语文上册第十课(如果“我”知道了年轻人没有马,“我”会怎样想、怎样做?)
7529马瑞
： 我会想:残疾青年很感谢你,我从心底里感谢你!你是我学习的榜样.我会到残疾青年面前郑重的说一声谢谢!并向他鞠躬!
