再别康桥课堂教学视频
答：链接: https://pan.baidu.com/s/18Ibr5V0aFtXYOU-h_jM9Kg 提取码: 8ux7
答：【学情分析】现代诗歌较之于当代诗歌，思想内容比较容易把握。因为《再别康桥》是新诗中的名作，特别适宜朗诵，所以课堂上应少作分析，多多朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。【教材分析】对这首诗的理解有两种说法：一是作者为了躲避与陆小曼的感情纠缠，再次到英国寻找以前与林徽音的旧梦，聊作排遣，另...
答：如国文课学到的〈再别康桥〉一诗，在过往的教学情境中，学生较难理解作者的心境，而让学生戴上 VR眼镜、走上康桥，感受到湖水、金柳，也许更能体会作者想起康桥时，内心的柔软。曾体验VR导入教学的学生余宸慧表示，戴上VR眼镜后，可以到地球的每个角落踏查，让他清楚看见不同地方的差异。不同课程、不...
答：语文教学中“读”的特点在这节课中得到了充分的体现。我觉得，这节课甚至可以说是一种更为广阔的“大语文观”的体现，是极富想象力的。《再别康桥》评课稿二 针对说课视频《再别康桥》说说我的看法。1、值得学习的地方 说课者采用了多媒体演示的方法，将整个说课过程于课件...
答：教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点：掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。课时安排：1课时 教学过程：一、课前导读 音频导入 1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？课件出示徐志摩的图片，师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。
答：高中语文合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
答：关于《再别康桥》的意象、意境、情感、主旨等,历来人们的解读很多,但尤老师按照“学情核心”的理念构建课堂,教师只是引导学生探究、交流,生成问题,解决问题,并没有把自己对文本的解读讲给学生,一切都是学生探究的结果。这样的课堂,尤老师对文本解读的“度”就把握得很好,完全以学情为核心,让学生最大化地解读文本...
答：学生在课前找有关本课的相关资料,课堂上则要积极参与讨论,课后根据老师布置的课外作业进行巩固和迁移。 三、教学过程 (一)准备阶段 我主要的准备工作是备好课,做好PPT课件,找到电视剧《人间四月天》中黄磊扮演的徐志摩在作别康桥时的朗诵片段,同时找到《再别康桥》的英文版朗诵和原文,并尽可能多的掌握有关徐志摩...
答：这是自教学以来，一直被困扰的问题，虽然在每次的教学过程都想努力改进，但每次都没做好，对于这些不足之处，得多向老教师们讨教经验，多多的听课，努力改进。加油!篇二：《再别康桥》这堂课，我总体的教学设想是以诵读为主线，通过诵读和赏析充分感受诗歌的优美意境。我希望在课堂上学生能够美美地读、...
答：大学教案，如同一座桥梁，引领我们深入知识的海洋。今天，让我们一起探索一个精心设计的教学模板，助你在课堂上挥洒自如。教学目标: 以徐志摩的《再别康桥》为载体，不仅让学生感受康桥的诗情画意，还要体味诗人的情感波动；同时，通过品味诗中的意象，强化记忆，熟练背诵。核心与挑战: 诗情的深度理解和意象...
网友评论：
柳高15833038883：
再别康桥的课文讲解 -
33827墨彼
： 《再别康桥》是一首写景的抒情诗,抒发的是什么呢?三句话概括:是一种留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情.意是主观思想感情;境是诗内描写的客观景物.何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合,且形成一副具...
柳高15833038883：
《再别康桥》怎么讲? -
33827墨彼
： 再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品.全诗描述了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永.百度百科地址:http://baike.baidu.com/view/37169.htm
柳高15833038883：
徐志摩的再别康桥原文和解析,要详细的. -
33827墨彼
： 赏析:这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗,诗人是崇尚、赞美自然的.诗中景物的描写真实细腻,可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印.不仅如此,而且康桥是诗人的理想.他说:”我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动...
柳高15833038883：
《再别康桥》如何能讲得既有诗味,又能让学生有真正收获? -
33827墨彼
： 音乐美可以用语音修辞来讲,比如轻声教学法,让学生数出轻声词,并朗读出,教师逐步解析出诗人用轻声词是表达出一种缠绵惜别的感情.绘画美可以布置作业,让同学画一副油墨画.老师再分析给同学绘画美的理论.建筑美可以和孩子盖房子,找配音的有关再别康桥视频,和同学一遍看一遍分析节奏旋律.我认为教师重要的不是学多为师,而是你要有一种创造力去让学生要跟你学,不是你要学生必须学.我想成为一名有吸引力的老师,正在努力中.希望我的答案对你有一点点用.
柳高15833038883：
给小学二三年级的学生讲《再别康桥》,怎样讲解有趣,让孩子有兴趣呢? -
33827墨彼
： 既然是二三年级,不如自己联系再别康桥想几个简单的故事讲给同学们听,然后问问同学们由此想到了什么,发挥一下他们的想象力,毕竟是二三年级的学生不一定要他们完全理解,关键是发散他们的思维…
柳高15833038883：
再别康桥要用什么样的语气来读,有没有授课视频 -
33827墨彼
： 神情专注,深情
柳高15833038883：
《再别康桥》整首诗的意思 -
33827墨彼
： 课文分析鉴赏 第一节“轻轻的我走了,\正如我轻轻的来;\我轻轻的招手, \作别西天的云彩.”这一节写久违的学子作别母校时的万千离愁,诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调.短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的...
柳高15833038883：
《再别康桥》是几年级的课程??? -
33827墨彼
： 人教版九年义务教育高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗 三首》的第一首诗歌《再别康桥》
柳高15833038883：
再别康桥优秀课件
33827墨彼
： http://www.landong.com/x_yw_94_247-kj_1.htm
柳高15833038883：
再别康桥 画面描写 -
33827墨彼
： 第2节,写岸边柳树倒影在康河里的情景,浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情.“河畔的金柳”,像夕阳中的新娘,对康桥的爱何等浓烈,又何等温柔. 第3节,写康河的水草,道出了诗人对康桥永久的恋情.“在康河的柔波里”,诗人“甘心做一条水草”,对康桥的依恋何等强烈,又何等缠绵.第4节,写榆树下的青潭.诗人融情人景,将留恋全都融入康桥的风光中.“天上虹”倒映在清泉中,二者交相辉映,康河更加美丽;而美梦“揉碎在浮藻间”,又散发出一缕淡淡的哀伤,大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想,现在再返康桥,重新寻梦来了.(“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的,然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词,可见诗人对康桥记忆之深重.)
