剃头大师教学设计一等奖
答：那《剃头大师》这一课中，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。课文中哪些自然段落分别记录这些内容呢？...
答：课题 剃头大师 课型 新授课 课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，设还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习 计 说兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自 明 由和快乐。
答：课中把握全文,将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比,使学生既理解的了“剃头大师”一词的意思,又理解了“害人精”这一词的意思。 三、关注内容,感悟形式。透过语言形式,把握语言内容,在理解内容的基础上体会语言运用之妙。对此,我设计了两个教学内容: 1、初读课文。从语言到内容,按照课文的顺序知道学生...
答：剃头大师评课用语优缺点及建议如下：1、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生...
答：读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文,将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比,使学生既理解了“剃头大师”一词的意思,又理解“害人精”这一词的意思。 关注内容,感悟形式。透过语言形式,把握语言内容,在理解内容的基础上,体会语言运用之妙,这是很好的教学经验。据此设计了两个教学过程:初读——从语言到...
答：部编本《语文园地六》优秀的教学设计1 【学习目标】 引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。 学习背诵《过故人庄》,体会诗中的情感,积累语言。 【课前准备】 课件、学生学习资料袋。 【学习过程】 1、导入: (直接课题揭示。) 学习“我的发现”请2生,1生扮小林,1生扮小东,读“我的发现”。
网友评论：
闫贤13357424549：
剃头大师的预习表怎么做? -
36599广狐
： 1.会认10个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同.过程与方法1.安排学生课前预习,掌握生字新词,了解文章大意,...
闫贤13357424549：
闽南科技学院教务处登录入口 -
36599广狐
： 一、闽南科技学院教务处登录入口 闽南科技学院教务处登录入口为 http://jwb.mku.edu.cn/ ,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面. 二、闽南科技学院简介闽南科技学院坐落于海上丝绸之路起点、中国著名侨乡南安,2001年由百年省...
闫贤13357424549：
三年级下册语文第19课剃头大师第6自然段理解怎么写 -
36599广狐
： 课文第6自然段内容: 最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”. 这一段写小沙对自己剃头所付的报酬很不满意,觉得姑父给多了. 这一段是一个过渡段,起到承上启下的作用.
闫贤13357424549：
三年级下册第十九课剃头大师课文刻画出什么的我和什么的小说的形象? -
36599广狐
： 表弟小沙每次都不愿意剃头,姑父2113为了给小沙剃头每次都要押着小沙去5261,有一次我回家,小沙央求我给剃,由于我4102从来没有剃过,所以将小沙的头发剃的参差不齐1653,还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬,结果小沙还是版去到理发店找权到原来的剃头师傅给他剃了头.
闫贤13357424549：
剃头大师秦文君主要内容 -
36599广狐
： 这篇课文写的是小沙怕剃头,刚开始是老剃头师傅给她剃头,犹豫推剪老,眼神差,所以小沙吃尽了苦头,后来我给他剃头,结果小沙像见了鬼一样.
闫贤13357424549：
《剃头大师》中表弟接受老师傅剃头的原因有两个,一是什么,一是什么? -
36599广狐
： 一是:小沙每次都是被姑父押进理发店里,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃.二是:头发被“我”剃坏,被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头.
闫贤13357424549：
求比一个数多或少百分之几的数是多少 -
36599广狐
： 一、教学目标 1.学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答. 2.通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维. 3.通过解决...
闫贤13357424549：
三年级下册剃头大师文中的我给你留下了什么印象? -
36599广狐
： 《剃头大师》这篇课文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程.全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过.剃头大师在文中是指“我”这个从没人给剪过头发,并且把表弟的头发剪的乱七八糟的人.《剃头大师》写出了作者给表弟剃头时信心十足的样子.体现了儿童时代的天真和乐观.
闫贤13357424549：
剃头大师这一课我帮小沙剃完头发后他的头变成什么样子? -
36599广狐
： “我”这儿一剪刀,那儿一剪刀,随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米.一些头发越剪越短,甚至露出了头皮.而“我”给小沙理发时,小沙是自愿的,态度由央内求、有些慌、高兴到无所谓、大叫一声.
