卢梭爱弥儿的主要观点
答：卢梭是个人本位论的代表人物,主张培养“自然人”,其代表作是《爱弥儿》。洛克提出 “白板说” ,认为人的心灵如同白板。
答：《社会契约论》的主要观点如下：这个理论的主要观点是：一个理想的社会建立于人与人之间而非人与政府之间的契约关系。卢梭声称，一个完美的社会是为人民的“公共意志”（公意）所控制的，他建议由公民团体组成的代议机构作为立法者，通过讨论来产生公共意志。社会契约论的主要表述是探究是否存在合法的政治...
答：卢梭的主要著作有：《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛漪丝》《植物学通信》。卢梭的主要思想：1.自由主义思想：自由是天赋人权之一，个人不受他人的压迫和支配,同时也认为自由是有限制的,法律既是实现自由的保证也是对自由的一种必要的限制。2.天赋人权思想：强调...
答：《爱弥儿》是18世纪法国大思想家、启蒙运动代表人物之一让-雅克·卢梭的重要著作，是用小说形式写就的教育论述，核心思想其实就在一句话中：我们当中谁最能接受生活中的幸福和忧患，谁就受到了最好的教育。书中提到：活得最长的人并不能算是生活得最有意义的人，对生活最有感受的人才是。如果对生活...
答：二、卢梭 著作：《爱弥儿》观点：①提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”;②个人本位论代表人。三、洛克 著作：《教育漫话》观点：①白板说：“教育万能论”;②绅士教育;③倡导“外铄论”;④形式教育代表人：四、赫尔巴特 地位：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人...
答：出自造物主之手的东西都是好的,一到人手里,就全都变坏了。”此句出自卢梭爱弥儿作品。卢梭简介： 让·雅克·卢梭，18世纪法国的杰出思想家，生活在波旁王朝后期。当时旧制度危机四伏，启蒙思想犹如一盏醒世明灯从法国闪亮。在不断涌现出来的众多思想家当中，卢梭是最激进的，因为他勇敢地提出了“人民...
答：卢梭的《爱弥儿》写于1757年,是一部关于教育学说的名著,让孩子在自由的空气中成长:卢梭《爱弥儿》读后感。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征,成长过程和教育方法,形象生动,是现代教育艺术的理论杰作。 卢梭在《爱弥尔》一书中提出一个观点:要按照儿童的天性自然地发展,这句话我很...
答：这种教育思想充满了新兴资产阶级自由、平等和博爱的精神，有力地改变了儿童在受教育中的被动地位。卢梭的自然教育理论对后世产生了深远影响，成为进步主义教育的先驱。自然主义教育理论作为西方教育思想史上的重要理论，构成了文艺复兴运动以后西方教育发展的主线之一。因此，卢梭的《爱弥儿》被认为是新旧教育思想...
答：【答案】：C 本题考查对教育学家及其观点的识记情况。卢梭在《爱弥儿》中体现了他对教育的观念---自然主义，深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。他主张培养“自然人”教育目的论。C项正确。A项：罗素是一个自由主义者，坚持个人的基本自由不应受到侵犯...
答：卢梭不提倡苦口婆心地去跟孩子讲这讲那，没有人愿意听别人的长篇大论。让他们去实践！ 让他们去实践！我要强调多少遍你才能记住？ 别花太多的时间在絮叨上 ，要知道，用絮叨之法培育出来的肯定是絮叨之人。有一天吃早饭之前，卢梭带爱弥儿出去散步，后来在树林里迷失了方向。又累又饿，可无论如何都...
网友评论：
柴砌15594729154：
卢梭《爱弥儿》的主要思想是什么? -
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：[答案] 【《爱弥儿》】 法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作.写于1757年,1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版,轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家,影响巨大.在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,...
柴砌15594729154：
卢梭在《爱弥儿》中提出什么是教育哲学思想 -
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：[答案] 在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述他的资产阶级教育思想. 卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的.他认为,人生来是自由、平等的;在自然状态下,人人都享受着这一天赋的权利,只是在人类...
柴砌15594729154：
爱弥儿的每章主要内容求卢梭的《爱弥儿》的每章主要内容, -
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：[答案] 爱弥儿【《爱弥儿》】 法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作.写于1757年,1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版,轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家,影响巨大.在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来...
柴砌15594729154：
什么是大自然教育?它对孩子成长有什么作用?贵州有大自然教育机构吗?
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：法国著名思想家卢梭写过一本书叫《爱弥儿》,其中介绍了他对儿童教育的看法.他的主要观点就是自然教育法.它的主要思想有几个方面:其一,自然教育就是遵循人的自然本性,使教育教育与人身心发展的各个阶段相一致,既不超前,也不滞后;其二,在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把成人看作成人,把孩子看作孩子.为了人的福祉,我们所要做的就是让他们各有其位,各安其位,按照人的天性处理人的欲念.其余的事情则源于各种外因,非我们所能控制.其三,孩子该承受的痛苦一定要让他自己承受,大人不可人为的替孩子承担痛苦,也不应教孩子逃避痛苦,当然也不可让孩子承受他们不应该承受的痛苦. 至于贵州有没有大自然教育机构,本人尚不清楚.
柴砌15594729154：
卢梭在《爱弥儿》里反对小孩子读寓言,认为有坏心术,会把淳朴的孩子教的复杂了,失去了天真.而现在,中国有些家长却认为不要让孩子看寓言,会把孩... -
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：[答案] 不会,因为我喜欢. 可能是因为年龄上的不同吧.
柴砌15594729154：
卢梭的著作及主要观点? -
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： 《社会契约论(Du Contrat Social)》,这个讲的就是社会制度和国民的关系,解决了很多法律上的逻辑问题,比如正当防卫等等都可以从中找到基本的逻辑概念.因为这本书很厚,要简单概括有点困难. 《论科学与艺术(discours sur les ...
柴砌15594729154：
卢梭的“自然教育”:我们该如何对待儿童? -
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：[答案] 作为教育家,卢梭在小说体裁的教育著作《爱弥儿》一书中,反对封建经院主义教育,提倡“自然教育”. “自然教育”的目的——培养自由、平等、独立的自然人 卢梭从其激进的社会政治观出发, 认为教育的目的应该是培养忠于祖国, 能履行职责...
柴砌15594729154：
18世纪卢梭提出了自然后果法,其中心意思是什么 -
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： 当儿童犯了错误和过失后,不必直接去制止或处罚他们,而让儿童在同自然的接触中,体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果.这就是教育史上著名的人自然后果法＂.
