古代童蒙教材特点的感悟与收获
答：在学校学到的知识不能学以致用,一旦考试完毕就全部还给了老师.《三字经》、《千字文》、《弟子规》等古代童蒙读物已经不再广泛受到现代中小学教育的重视的今天,我们应该如何做?重新拾起老祖宗留给我们的珍宝,认真学习吸收.像《三字经》、《弟子规》这类教材,内容丰富,编排合理,朗朗上口,易记易诵,适合...
答：品读《三字经》,可以从体验感悟着手。体验感悟可以分三步,每堂课学生要有学习启发,每一阶段学生撰写学习感受,整本书学习结束后,学生畅谈学习收获,循序渐进地引导学生深入领悟《三字经》的精髓,读懂书中的精神内涵。真正读懂《三字经》的学生应该能把《三字经》中的要求付诸行动,以行动去体验,并努力使之成为自觉行为,以...
答：作为我国著名的儿童图书撰稿编辑，崔钟雷编写过很多儿童启蒙图书，教授儿童一些学前知识和启蒙道理，激发小孩子的阅读兴趣和想象力。《小故事大道理》精心遴选200多则隽永的小故事，分为真理与思想、见解与感悟、竟志与信念、苦难与机遇、努力与收获、心态与命运、选择与放弃、为人与处世、做事与成改、人性弱...
答：《千字文》问世1400 多年来的流传表明,它既是一部优秀的童蒙读物,也是中国优秀传统文化的一个组成部分,得到了人们的普遍重视和喜爱,这足以使它流传到将来。 千字文解释 天地玄黄 宇宙洪荒: 苍天是黑色的,大地是黄色的;茫茫宇宙辽阔无边。 日月盈昃 辰宿列张: 太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的...
答：3. 感悟：家风清俭是君子图大业之初始，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。4. 清朝皇上，早晨四点起。古人是几点起？早晨四点。曾国藩是清朝的大官，三十二岁时的地位已经相当于现在的正部级干部。清朝的大官早晨天不亮就起，这都是跟长辈学来的，起床后穿戴整齐坐着待一个...
答：儿童的憧憬、幻想和希望都无禁忌,童蒙时期正是培养小学生创新素质的最佳时期。我们的语文教材也恰好为学生留下了很多思考、判断和想象的空间。教师要善于利用这一契机,根据学生实际,适时启发诱导,从而让学生展开想象的翅膀,达到对文本更深刻的感悟。如:《小蝴蝶花》这是一篇很有趣的童话故事,讲得是小蝴蝶花经历了从...
答：语句平白如话,易诵易记,后来成了我国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。《千字文》既是一部流传广泛的童蒙读物,也是中国传统文化的一个组成部分,它在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔,华丽的辞藻,使得众多童蒙读物都无法望其项背。宋明直至清末,《千字文》与《三字经》、《百家姓...
答：就私塾的教材而言,有我国古代通行的蒙养教本“三、百、千、千”,即《三字经》《百家姓》《千家诗》《千字文》,以及《女儿经》《教儿经》《童蒙须知》等等,学生进一步则读四书五经、《古文观止》等。其教学内容以识字习字为主,还十分重视学诗作对。 私塾的教学时数,一般因人因时而灵活掌握,可分为两类:“短...
答：儿童喜爱听故事、喜爱看图画,喜爱大声朗诵,适应儿童的这些特点,古代蒙学识字教材中编入简短的故事、浅显的诗歌,有时配以插图,以激发儿童的学习兴趣。例如蒙学读物中的孔融让梨、磨杵成针、击瓮出儿等故事,明清时期蒙学的“歌诗”课程,不仅能教学识字,而且能陶冶情操、培养情趣,树立志向,促进智力和语言发展。(二)...
答：学习孙子兵法的收获和体会 这个嘛,还是自己好好研究的好,别人说得再好,自己不理解呢,也是白费,而一旦自己理解、思考出得,就可以更容易且长久的记住。恩,如果实在不能安下心这样,就要另当别论了。呵呵。我的收获、体会:做人如用兵,最好要知己知彼,方可百战百胜;有些看似是真的,往往却是陷阱,需要小心辨别,正如...
网友评论：
后风15617115698：
我国小学教育的历史与现状? -
19811花命
： 我国古代对童蒙教育十分重视,许多教育家主张“养正于蒙”.《周易》蒙卦的彖辞中就有“蒙以养正,圣功也”的记载,成为以后家教和蒙学的指南.历代教育家都重视蒙学教材的编写.最具代表性的蒙学教材有“三、百、千、千”(即《三...
后风15617115698：
如何评价朱熹的童蒙教育思想 -
19811花命
： 如何评价朱熹的童蒙教育思想关于教育的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用.他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点.他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”.
后风15617115698：
为何古代将幼儿教育称为“蒙学”?
19811花命
： 蒙学,是我国古代对幼儿启蒙教育的一个统称,与小学、大学相并列.《易经•蒙卦》说:“匪我求童蒙,童蒙求我.”注云:“童蒙之来求我,欲决所惑也.”这里“童蒙”是指幼稚无知、求师教诲的儿童.这是最早的蒙学论述,也是蒙学概念提出的依据.目前,学术界所称的蒙学有狭义和广义之分.广义上,泛指古代启蒙教育,包括其教育体制、教学方法、教材等内容;狭义上,专指启蒙教材,即“童蒙读本”.
后风15617115698：
古代语文课程的特点是什么?古代语文教学的经验有哪些?
19811花命
： 1.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起; 2.发蒙先识字,后读经书; 3.读经为主,文选为辅. 三个特点中,第一个是语文教学内容方面的特点,即古代语文没有独立设科,语文教学的内容不具有独立性,而是包含于文史哲教育当中,具有综合性特色.第二个是教学策略方面的特点,在漫长的中国封建社会,语文教学采用先集中识字,后读书的办法来进行蒙学教育.集中识字的著名蒙学读物是“三、百、千、千”;读书指读儒家经典.第三个是课程教材方面的特点,主干课程教材是《五经》、《四书》,这是儒家经典,对汉语文教学贡献极大;辅助读写训练的主要教材是《昭明文选》、《文章正宗》、《文章轨范》、《古文观止》、《唐诗三百首》等.
后风15617115698：
古人把人性教育分成四个阶段:幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德是哪部著作提出的 -
19811花命
： 既然是阶段性的就给你十六个字...幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德.具体的就要看你采用的教材了,不好意思,十六个字让你忙活数十年~~
后风15617115698：
《千字文》对我国古代的教育影响多大?
19811花命
： 《千字文》在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品.它那优 美的文笔,华丽的辞藻,是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的. 我国很早就出现了专门用于...
后风15617115698：
为什么《三字经》有这么多不同的“版本”? -
19811花命
： 三字经》以清朝道光年间刊行的版本最为流行,此版本共1140字. 《三字经》,古代童蒙读物最有代表性的教材之一,一卷,相传为宋儒王应麟所作,书中有关元明清部分为后人所加.从南宋起就被广泛用作蒙学教材,直到清末明初. 王应麟...
后风15617115698：
谈谈对童蒙止观的感想 -
19811花命
： 读后感的写法写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础、中心和出发点,这个问题我们已经在上一讲里说过了,这里就不多讲了.其次,写读后感,有它一定的规矩,有的书上把它归纳为“引、议...
