叶圣陶《荷花》板书设计
答：《荷花》教案设计篇一 教学目标：1、 学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、 能有感情地朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程：一、激趣导入 今天我们学习《荷花》这篇课文。哪些同学看过荷花?你能用一个词...
答：6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。7、看了这么多荷花你想说什么?你有什么感觉?二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。1、引读课文 看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么?同坐讨论，全班交流。3...
答：导语：课文《荷花》的作者是叶圣陶，人教版三年级下册课文，下面是课文教案，欢迎参考! 第一课时 (一)教学目标： 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 (二)教学重难点： 重点：概括1-3段段意 难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 (三)...
答：荷花真美呀,美得同学们无法用语言来形容,著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花,他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,下面,我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》,看看叶爷爷能给我们带来怎样的美好享受? 【设计意图:现实生活中学生可能没有仔细的去观察过荷花,对于荷花的印象比较模糊,用图片的方法呈现荷花,用...
答：《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，下面是我整理的叶圣陶《荷花》教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字...
答：教学设计理念: 借助多媒体辅助教学,引导学生理解课文,学习语言,发展语感,并充分利用教材留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境,培养审美情趣,感受大自然的美。通过学生的自主读书,发展学生的能...
答：小学语文《荷花》公开课教学设计1 教材分析: 《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。
答：荷花也叫 ,荷花开过以后的花托叫 ,里面有莲的果实叫 。荷叶像 。刚开的白荷花 。全开的白荷花 ,将要开的花骨朵儿 。这么多的白荷花,一朵有一朵的 。 三、指导识记生字词。 四、作业 练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习提问,激趣引入。 师:同学们,今天我们继续学习21课《荷花》。(板书课题)过去...
答：板书:荷叶[课件演示:荷花、荷叶图] C品读第二自然段。荷花优质课教案设计 l、用自己喜欢的方式读第二自然段。 边读边划记自己喜欢的句子,同桌互相交流,说说为什么喜欢它。 2.理解并读好重点句。 我喜欢: (1)“荷叶挨挨挤挤的……”[课件演示:挨挨挤挤的一池荷叶] 从这句话中你读懂了什么?(我读懂了:...
答：夏日炎炎，荷花盛开。那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处。孩子们，你见过哪里的荷花，它长得什么样子？2、全班交流。请5、6个孩子说说自己在哪里见过荷花池，荷叶、荷花长得什么样子。二、直接导课。1、导课。这节课我们就来学习《荷花》，作者叶圣陶。2、板书课题。请孩子们跟老师一...
网友评论：
聂池18096107938：
面试详细评判标准,看完秒懂如何得高分 -
55823翁霍
： 幼儿园面试 测试目标 面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力,主要包括: 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质. 2.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力. 3.有一定的技能技巧,...
聂池18096107938：
5分钟说课能说什么? -
55823翁霍
： 愁过之后憋出了这样一份简约的不能再简约的说课稿,实在空洞!试说一下,嘿,时间还蛮准.不信你试试!读一读,笑一笑吧! 创造诗情课堂 奠基诗意人生 ——人教版小学语文《荷花》说课稿(简)各位领导、专家:大家好!今天我说课的...
聂池18096107938：
苏教版三年级下册《荷花》课文内容 -
55823翁霍
： 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲...
聂池18096107938：
叶圣陶专集荷花的主要内容 -
55823翁霍
： 本文是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想. 本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开. 第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象,荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分...
聂池18096107938：
叶圣陶写的荷花 -
55823翁霍
： 就是这个:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香,我赶紧往荷花池边跑去. 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的...
聂池18096107938：
《荷花》的读书笔记 -
55823翁霍
： 1.《荷花》读书笔记 《荷花》的作者是我国著名作家叶圣陶. 文章采用了第一人称的叙述方法,通过“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风舞动”等词语,记叙了“我”去公园看荷花的情景,生动细致地...
聂池18096107938：
新课标,小学语文六年级下册,<<荷花>>一文是按什么顺序写的 -
55823翁霍
： 《荷花》的作者是(叶圣陶),他以(整体-局部-整体 )的顺序写了(荷花的姿态 .) 顺序是:先一眼看去,看到荷花已经开了不少.接着细细观察,荷叶长得怎样,荷叶的颜色和形状怎样;荷花开得怎样,一朵一朵有哪些不同的样子.最后再看满池的荷花,把眼前这一池荷花看作一大幅活的画.
聂池18096107938：
叶圣陶的荷花欣赏过程先观察什么 接着欣赏什么想象什么最后怎么样 -
55823翁霍
： 首先整体看图,从远处的背景,可以看出这是公园的一角.然后重点看图上的主体部分,也就是看荷花和荷叶.仔细观察荷叶的数量、颜色、形状;观察荷花的颜色及各种状态.再对照课文,看一看作者怎样用语言文字把图上内容表达出来的.这样才可以体会出作者的情感,感受大自然的美. 我们看到的图只是荷花池的一角,而且是静止的,可以通过想象,使眼前的图画活起来,把它扩展开去,仿佛眼前就是一大池荷花,自己也是其中的一朵,在微风中摇摆,在阳光下欢笑,与蜻蜓谈天,和小鱼玩耍……这样去品味荷花,品味语言,才可以深切地体会出作者的情感,感受大自然的美.
聂池18096107938：
荷花这篇课文作者叶圣陶是我国著名的教育家.对还是错? -
55823翁霍
： 荷花这篇课文作者是叶圣陶. 叶圣陶是我国著名的现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家. 所以“荷花这篇课文作者叶圣陶是我国著名的教育家“这句话是对的
聂池18096107938：
叶圣陶笔下的荷花有什么和什么的特点
55823翁霍
： 叶圣陶笔下的荷花有生机盎然(景色美)和蓬勃向上(精神美)的特点.
