启而不发愤而不悱
答：出自春秋 孔子门人编订的《论语·述而》。子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行...
答：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》原文：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里...
答：意思是：孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”这句话出自孔子的《论语 述而篇》。这句话孔子既讲了教学方法，也讲了学习方法。主要是讲教育者要...
答：这是一种尊重学生学习主体地位，强调启发式教学和因材施教的教学理念。解释：孔子是中国古代伟大的教育家之一，他提出了许多关于教育的重要观点。“不愤不启，不悱不发”就是其中之一，出现在《论语·述而》中。这句话反映了孔子对教学过程的认识和重视。“愤”和“悱”是描述学生内心的情感状态。“...
答：“举一隅”三句：举出一个角是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他不用心思考。名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说...
答：出自《论语·述而》，作者为春秋战国时期孔子弟子及再传弟子。原文为：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推...
答：经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。不愤不启，不悱不发，语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想而...
答：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 本文分类：论语名句 发布时间：2014/7/8 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅③不以三隅反，则不复也。”——《论语·述而》注释 ①愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。②悱：音fěi，想说又不能明确说出来的...
答：意思是：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。出处《论语·述而篇》是《论语》的篇章之一，共包括38章，是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一，共...
答：这句话意思是：孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。解读：这一章孔子既讲了教学方法，也讲了学习方法。主要是讲教育者要激发学生主动思考的能力，让受...
网友评论：
韦钱13517814065：
不愤不启不悱不发是什么意思? -
10607郟勤
： 不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他.“不愤不启,不悱不发”出自《论语· 述而》:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”孔子说:“...
韦钱13517814065：
翻译“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也” -
10607郟勤
：[答案] 论语述而第七 【原文】 7·8 子曰:“不愤(1)不启,不悱(2)不发.举一隅(3)不以三隅反,则不复也.” 【注释】 (1)愤:苦思冥想而仍然领会不了的样子.(2)悱:音fěi,想说又不能明确说出来的样子.(3)隅:音yǔ,角落.【译...
韦钱13517814065：
论语《述而》中的不愤不启,不悱不发中的愤与悱分别是什么意思 -
10607郟勤
： 愤:心里想想明白但又想不透. 悱:想说又不知道怎么说. “愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态.这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”. “悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态.这时教师应帮助学生明确思路,弄清事物的本质属性,然后用比较准确的语言表达出来,这就是“发”.
韦钱13517814065：
子曰: 不愤不启,不悱不发.译文 -
10607郟勤
： 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远. 愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说.“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了.因为他不用心思考. 名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时.就不去启发他. “不愤不启.不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发.
韦钱13517814065：
不愤不启,不悱不发,后面两句是什么,整句什么意思 -
10607郟勤
： 《论语-述而》“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也” 整句意思是:不是发愤图强要研究学问,我是不会去开导的;不是有话想说,却难以表达的,我是不会去启发的,不能举一反三的,我是不会重复教的.
韦钱13517814065：
不愤不启,不悱不发是什么意思?
10607郟勤
： 愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说. 整句意思是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他.
韦钱13517814065：
不愤不启 不悱不发,愤,悱什么意思
10607郟勤
： 词 目 不愤不启 发 音 bù fèn bù qǐ 释 义 愤:心里想弄明白而还不明白. 启:启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法. 词 目 不悱不发 发 音 bù fěi bù fā 释 义 悱:心里想说而说不出来.发:启发.指不到学生想说而说不出来时,不去启发他.这是孔子的教学方法.
韦钱13517814065：
不愤不启,不悱不发.是什么意思 -
10607郟勤
： 不愤不启,不悱不发的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他. 出处:《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 翻译:不到他努...
韦钱13517814065：
不愤不启,不悱不发 什么意思啊? -
10607郟勤
： 你好!不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》.子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意.悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意.发,谓达其辞.物...
韦钱13517814065：
不愤不起,不悱不意思 -
10607郟勤
：[答案] 不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》.子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意.悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意.发,谓达其辞.物之有四...
