商的变化规律教学反思简短
答：二、适时的比较，明确一些难点。这是一个教学环节：师：商不变规律是什么？谁来表达一下。生：被除数和除数同时乘上或除上一个相同的数，商不变。生2：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。师：小黑板出示书本的定义：被除数和除数同时乘以或除以一个数（0除外），商不变。问：和你们...
答：“一石激起千层浪”,运用知识的迁移,给学生留下足够的探索空间,学生通过尝试、探究、猜想、思考,总结了“当除数不变,被除数扩大或缩小几倍,商就扩大(缩小)几倍”的变化规律。这堂课由学生先学习“商不变的性质”延伸到商的变化规律一、二,学生自始自终的参与了学习的全过程,数据都来自与学生,比较真实,让学生...
答：《商的变化规律》是在学生积累了一定的乘除法方面的知识，并学习了除数是两位数的除法的基础上进行教学的，在进行口算和笔算除法的学习活动中已经有比较充分的知识基础，本节课是利用学生已有的计算技能，通过计算、猜想、观察、比较，引导学生自己思考发现商的变化规律。这部分内容即是对已学计算知识的巩固...
答：（一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一，积也要扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。）商的变化规律：除数不变，被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数；被除数不变，除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。（除数不变...
答：五、高效课堂来自不断地教学反思。 教无定法,教学是一门遗憾的艺术 。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断 反思 中学习。促进课堂教学质量,教学效果也一定会...
答：小学生遇到的算理如:10以内数的组成和分解,凑十法和破十法,相同数连加的概念,十进制计数法,有关数位的概念,小数的意义与性质,小数点位置的移动引起小数大小的变化,积、商的变化规律,分数的意义与性质,分数单位的概念,分数与除法的关系,约分与通分等概念。 二、要讲清四则混合运算的顺序 运算顺序是指同级运算从...
答：小学数学教师个人教学反思【1】 在我的意识里,一直认为自己是一名普通而平凡的教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在***小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位,一直以来,我坚持以“...
答：这部分学生主要是害怕自己说错了，让别的同学取笑。针对学生不敢发言，在以后的课堂教学中要注意多给学生鼓励，多给学生信心，使学生畅所欲言。3、由于学生参与度不够，导致课堂进度受影响，设计的巩固练习题没有全部进行完。小学四年级上册数学《积的变化规律》教学反思2 教材分析 《积的变化规律》...
答：这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率。 《用2 6的乘法口诀求商(二)》教学反思 用游戏,活动,比赛的形式进行练习,不 但巩固了所学知识,而且使学生也产生成就感,获得愉悦的体验。 《用除法解决简单的实际问题》教学反思 教师在复习和准备这个环节中,放手让学生...
答：教学目标: (1) 知识与技能:能运用商不变的规律口算有关除法。 (2) 过程与方法:让学生经历探索的过程,学会并用类比迁移的方法探索新知,通过观察、分析、交流、合作总结被除数和除数同时发生变化,商不变的规律。培养学生观察、比较、猜想、概括以及发现规律、探索新知的能力。 (3) 情感、态度与价值观:引导学生经历...
网友评论：
许咳17619478395：
五年级小数乘除法A4横版数学小报怎么写 -
68321福变
： 五年级小数除法单元教学反思 小数除法单元主要让学生掌握以下几方面的知识: 1. 小数除法的计算方法 第一类:除数是整数的小数除法 方法:按照整数除法的方法做,被除数的小数点与商的小数点对齐 第二类:除数是小数的小数除法 方法:...
许咳17619478395：
教学反思(四)积的变化规律为什么不能深入学生的内心 -
68321福变
： 专题分析积的变化规律:一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外)积也要乘或除以相同的数.(一个因数不变,另一个因数扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一,积也要扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一.)商的变...
许咳17619478395：
商的变化规律三条是哪三条? -
68321福变
： 1被除数和除数同时乘上或除以不为0的相同的数,商不变. 2、被除数不变,除数扩大多少倍,商缩小同样的倍数.除数缩小多少倍,商扩大同样的倍数. 3、除数不变,被除数扩大多少倍,商扩大同样的倍数,被除数缩小多少倍,商缩小同样的倍数.
许咳17619478395：
商的变化规律是什么 -
68321福变
： 商与被除数成正比例关系,与除数成反比例关系,就是说,商是随着被除数的扩大(缩小)而扩大(缩小),随着除数的缩小(扩大)而扩大(缩小).
许咳17619478395：
和、差、积、商的变化规律 -
68321福变
： 和的变化规律: 1、如果一个加数增加(或减少)一个数(不为0),另一个加数不变,则它们的和也增加(或减少)同一个数. 2、如果一个加数增加一个数(不为0),另一个加数减少同一个数,和不变.差的变化规律: 1、如果一个被减数...
许咳17619478395：
商的变化规律,积的变化规律 -
68321福变
： 商的变化规2113律:被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不5261变;除数不变,被除数扩大(或缩小)若干倍4102,商就扩大(或缩小1653)若干倍;被除数不变,除数扩回大(或缩小)若干倍,答商就缩小(或扩大)若干倍;积的变化规律:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积就扩大(或缩小)若干倍;
许咳17619478395：
怎样教授商不变的性质 -
68321福变
： 商不变性质是除法运算性质中的一个重要内容,是学习小数除法,分数基本性质以及比的基本性质的基础.因此,我的理解是“商不变性质”这节课重点有两个,理解规律和应用规律.对于难点,大多数的老师认为是理解商不变性质,但认为应...
许咳17619478395：
有没有三个儿子的 - 超简单的问题:小明的妈妈有三个儿子,大儿子叫一毛,二儿子叫二毛,?
68321福变
： 正确答案:对:您说了算! (注释:问题“三儿子叫什么?”是疑问句!问题的意思是“三儿子的名字是叫'什么'吗?”所以第一个问题的答案是“对”!问题中的“如此类推”只是用来引开你们的注意力.第二个答案是“你说了算”!楼主不是说:“后一个问题谁说得我满意的就取谁的答案!”吗,楼主是上帝,楼主说了算!还有一个,小明只是一个女孩子而已!)
许咳17619478395：
《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 -
68321福变
： 在求得几倍后,可能没有着重强调商后面不能写上单位“倍”,虽然稍微的提了一下,但是在批改课堂作业时发现仍有小部分的学生在单位名称里写上“倍”.今后在教学过程中还需要进步加强小组合作学习的训练,同时还要注意培养学生的思维散发和创新能力.
许咳17619478395：
求一个数的小数倍数是多少及验算 教学反思 -
68321福变
： 一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的,小数除以整数这一部分学生掌握好了,一个数除以小数的教学就容易很多.学生在这个部分学习的重点是理解把除数转化成整数是根据商不变的性质,只有学生理解这个性质,学生在把除数变...
