四大感知规律
答：A．强度律。对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此，在实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。B．差异律。这是针对感知对象与它的背景的差异而言...
答：公元1865年，密尔提出联想四法则，即联想遵循四种规律：相似律、接近律、对比律和不可分律，统称四大联想律；其中，前三者又统称三大联想律。联想指由当前感知的事物回忆起有关另一事物，或由想起的一种事物的经验，又想起另一事物的经验这一心理过程。按照巴甫洛夫的条件反射学说，认为联想是神经中已形...
答：1.直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。一般地说，直观的具体手段有以下三种：实物直观;模像直观;语言直观。直观性教学原则的分类以及运用的注意注意事项在讲解时要突出。2.启发性教学...
答：规律:人的知觉是一个有规律的心理活动过程,具有四大规律:整体性、选择性、理解性、恒常性。 五 感知规律的教学中应用:( 1 )直观教学对感知规律的应用:①感知对刺激强度的依存性规律的应用②感受性变化规律的应用③知觉选择性规律的应用④知觉的整体性规律的应用⑤知觉的理解性规律的应用⑥知觉的恒常性规律的应用 ...
答：9、相对定律一切都是相对的而言的，因为我们都以自己的方式感知现实。请优先察觉自己的内心是否是不起涟漪的，而不是捍卫所谓的“真理”，因为“真理”是相对的。10、极性定律生活中的一切都有相反的一面。对于每个问题，都有一个解决方案。遇到的每一个障碍，也意味着就有机会。11周期节奏法则周期是...
答：（1）引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。（2）感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。（3）理解教材：是教学的中心环节。（4）巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识...
答：他提出儿童心理发展的四要素并首次概括了心理发展的阶段理论，同时划分心理发展的四大阶段，揭示感知运动、前运算、具体运算以及形式运算的一般规律。因此，皮亚杰极大地丰富和深化了儿童心理学的研究，成为发展心理学史上的一个重要的里程碑。
答：循序渐进原则的含义：幼儿英语教育活动中提出循序渐进原则就是要求教师必须遵循知识﹑学生和教学的顺序和客观规律，从幼儿的年龄、认知特点和教育活动的实际出发，按照英语知识的难易程度来安排具体的英语教育活动，并引导幼儿按照一定的顺序和规律来学习与感知英语。三、潜移默化原则 幼儿的认知能力是在与环境...
答：4、社会历史性：意识不仅是生物界长期发展的结果，而且是社会关系的产物，是在劳动过程中产生和发展的。意识是物质的一种高级有序组织形式，是指生物由其物理感知系统能够感知的特征总和以及相关的感知处理活动。意识的本质，是人脑与动物大脑与客观世界的矛盾，其规律即自觉性。自觉即能动地认识及指导人类...
答：他提出儿童心理发展的四要素并首次概括了心理发展的阶段理论，同时划分心理发展的四大阶段，揭示感知运动、前运算、具体运算以及形式运算的一般规律。因此，皮亚杰极大地丰富和深化了儿童心理学的研究，成为发展心理学史上的一个重要的里程碑。 3、引导了认识论发展方向 皮亚杰借助反省抽象和自我调节阐明认识...
网友评论：
成曲15546082949：
结合教学实际,说说怎样运用感知规律 -
48811邵古
： 正确答案: 要提高直观教学的效果,必须掌握和运用以下感知的规律: (1)目的任务越明确,感知越清晰. (2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知.在直观教学中要使对象从背景中突出,必须遵循下面三个规律:第一,差异律.第二,活动律.第三,组合律. (3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面. (4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速. (5)对感知对象的态度越积极,则感知越深刻. (6)多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果.
成曲15546082949：
论述如何运用感知规律进行教学? -
48811邵古
： 1,根据感知的规律强度.2、根据知觉的整体性 3、根据知觉的选择性.4根据知觉的理解性 5、根据感知的协同律 6、根据感知的活动律
成曲15546082949：
强度律差异律活动律组合律的区别 -
48811邵古
： 强度律差异律活动律组合律的区别如下: 一、强度律.强度律体现的是感知对象的强与弱的关系,这个强与弱取决于刺激的强度,强度越高,越容易被清晰感知.因此,在教学中要求教师在讲课时,音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太...
成曲15546082949：
市场营销中的感知规律是什么? -
48811邵古
： 认识意识是在感知组织提供给思维组织的知识原材料不能使思维组织判明客体所具有的价值和意义,不能使思维组织通过对感知组织获得的全部知识的分析处理,发现正确处置客体的行为意识时,思维组织根据生存意识的主导和思维意识的指挥生产出来的,指挥主体的感知组织主动收集和获取更多的客体知识,以满足思维组织生产意识需要的命令、意向、方法和方案. 实践意识是在感知组织提供给思维组织的知识原材料足够满足思维组织判明客体所具有的价值和意义,足够让思维组织经过对已有知识原材料的分析处理
成曲15546082949：
感知觉的主要规律?
48811邵古
： 普通心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着,同时也依赖于... 而是研究心理现象的一般规律,如有关感受性的测量和名种感知觉的机制,学习与记...
成曲15546082949：
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 -
48811邵古
： 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律? 答:(1)强度律 (2)差异律 (3)活动律 (4)组合律
成曲15546082949：
幼儿期的感知觉规律是什么
48811邵古
： 一、儿童感知觉的早期发展?儿童出生时各种感觉就已出现.新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭,吃饱、身体安适就熟睡,这表明机体觉已经发生作用.当皮肤受到冷、...
成曲15546082949：
在市场营销中如何运用感知规律促进产品销售 -
48811邵古
： 我查阅了一些资料,我用自己的话解释如下:感知规律,简单的说法就是: 顾客对产品的感性认识.因为顾客,大部分没有专业的鉴别水平,所以顾客对于消费某些商品的判断标准,来自于 产品 长时间在顾客心中建立起来的形象.所以得出...
成曲15546082949：
如何在教学中运用感知规律来提高教学质量 -
48811邵古
： 一、运用科学的感知原理 心理学研究表明,人的感觉受到一定的主客观因素的影响,这些主客观因素构成了感知觉原理.小学生的 感觉和知觉处于初步发展的时期,他们的感知发展有其年龄特点和规律,在教学中教师如果了解有关的感知规 律,...
成曲15546082949：
教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫,轻重有致,这是运用了哪个感知规律 -
48811邵古
： 强度律 教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫,轻重有致.这是运用了感知规律的:强度律 解析:感知是感觉和知觉的总称包括视觉听觉嗅觉味觉等感知强度律的特征反映了听觉在接受外界信息时能区别对待语音的特点教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫轻重有致就利用了感知的这个规律.
