四年级下册《繁星》课文
答：《繁星》是中国现代著名女作家冰心的一首短诗。这首诗通过对繁星的描绘，表达了作者对生命和爱情的理解和探索，寄托了她对美好人生的向往和追求。短诗《繁星》的全文如下：“一颗星星，一片月光，/遥望人间，若有若无。/ 黑色的天幕高高挂起，/星星繁多，我心醉了。”这首诗通过对星星的描绘，表现了...
答：巴金的,按照时间顺序，紧紧围du绕“繁星”展开描写状写了“我”在不同时期内不同地点观看繁星容的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。首先描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后...
答：《繁星》一 繁星闪烁着——深蓝的太空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了 二 童年呵!是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 三 万顷的颤动——深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所!四 小弟弟呵!我灵魂中三颗光明喜乐的星 温柔的 无可言说的 灵魂深处的孩子呵!五...
答：全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。第一段：写从前在家乡观星情景.第二段：写三年前在南京观星情景.第三段：写如今在海上观星情景.第四段：写有一夜船上观星情景.中心思想：课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期...
答：表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。
答：③“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”运用夸张的修辞手法描写星星之亮，似乎就在眼前。下面为您拓展一下《繁星》课文的赏析过程，希望您给我点赞。四年级课文 【作者介绍】巴金，原名李尧棠，字芾（fú）甘，四川成都人。是中国现当代著名作家，也是著名的文学家、出版家和翻译家。
答：《繁星(一三一)》全文与读后感赏析 大海呵，那一颗星没有光？那一朵花没有香？那一次我的思潮里 没有你波涛的清响？冰心从小受到大海的陶冶。一九○三年到一九○四年之间，诗人三四岁时，其父奉命到山东烟台创办海军军官学校，幼小的冰心也随全家来到了滨海城市烟台，直到一九一一年才离开。烟台的大海陶冶...
答：繁星(一)繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，它们深深地互相颂赞了。在艺术表现上，这首诗抓住夏夜星空的特点，为读者描绘了一幅繁星闪烁、太空深邃、星星互相颂赞的生动而又优美的画面，为读者提供了艺术再创造的广大空间。诗人运用拟人化手法，融情入景，赋予星星以人的...
答：繁星课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融二为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——我之情。第一次是在自家...
答：《繁星春水》（十）嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展：你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！“ [赏析]：从芽儿，花儿、果儿对青年的“告白”中，不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望；从芽儿、花儿、果儿的话中，还可以侧面...
网友评论：
邹羽17644127168：
《繁星 》好词好句好段摘抄 -
36062龚狐
： 繁星的好句摘抄假如生命是乏味的,我怕有来生.假如生命是有趣的,今生已是满足的了! 母亲呵!你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 她是翩翩的乳燕,横海飘游、月明风紧、不敢停留——在她频频回顾的飞翔里总带着乡愁! 只要人心中有春气,秋风是不会引人愁思的. 夏日晚风之中,在廊下拈着针儿,心里想着刚看过的书中的言语……
邹羽17644127168：
课文《繁星》的中心思想? -
36062龚狐
： 巴金的<繁星>,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的...
邹羽17644127168：
四年级上册繁星课文的近义词和反义词 -
36062龚狐
： 一、近义词 静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小 二、反义词 模糊一清楚 静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当 扩展资料 1、渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞. 这句话将“我”眼睛模糊时所见的...
邹羽17644127168：
初中课文 - ---繁星 -
36062龚狐
： 赏析: 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而...
邹羽17644127168：
初一课文《繁星》 -
36062龚狐
： 巴金《繁星》 原文 ...三年前的南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜.下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常和我谈话一样. ... 作者巴金之所以感触到“静寂的夜”,是因为他打开门之后看到的菜园、蓝天和群星,是这些视觉的因素让他感受到夜的静寂,因此作者用了“看见”,十分贴切和生动.
邹羽17644127168：
四年级上册语文.第四课,繁星主要讲的内容.
36062龚狐
： 文章叙述了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受.
邹羽17644127168：
下列关于课文《繁星》内容的表述正确的一项是A.本文写作者看星星的?
36062龚狐
： D
邹羽17644127168：
五年级上学期32课《繁星》主要内容 -
36062龚狐
：[答案] 这些是你要找的内容,有两个作者:巴金 冰心(谢婉莹)1、巴金散文《繁星》:描写了作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入精微.文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、...
邹羽17644127168：
四年级下册短诗三首繁星七一和繁星159表达了作者怎样的思想感情? -
36062龚狐
： 对母亲的依恋,赞颂母爱伟大
邹羽17644127168：
求《繁星》巴金语文阅读答案
36062龚狐
： 11.无数的星星“悬”在天空中,在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美;繁星是半明半昧的,如萤火虫般的,有一种朦胧的美、梦幻的美:星星是闪烁着的,如对“我”“霎 眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美.在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”,能“忘记一切”,表达了作者热爱星空,热爱大自然,向往美好生活的情感.基本意思对即时.12.运用了拟人的手法,写出了繁星和月亮的美妙和可爱,营造出一种童话般的意境:通过“我”和“我们”对繁星和月亮的主观感受来衬托繁星和月亮的可爱.基本意思对即可.巴金《繁星》阅读答案
