声音的产生与传播教学
答：是规律教学。根据百度百科资料，声音的产生与传播是在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义，所以是规律教学。由于物体的振动，才能产生声音，声音是物质振动产生的波动，需要靠介质传播才能听到。
答：四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。情感态度与价值观：保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，知道科学已经...
答：1)运用观察和实验,来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 2)通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力,使学生掌握初步的研究问题的方法。 3、情感态度与价值观 1)通过教学中的师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
答：初二物理《声音的产生与传播》教学反思 篇1 声音的产生与传播一节与生活接触密切，学生的有较强的感性认识，从学生的日常生活出发，精心选择事例，让学生对声音的产生及其传播条件形成实感，在激发学生学习兴趣的同时培养其动手动脑的能力。学生对声音并不陌生，在生活中接触声音的有关现象比较多，对于声...
答：1、声音的产生 （1）一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。（2）正在发声的物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源。声源是指具体的...
答：2.教学内容及教材特点:《声现象》这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?人们是怎样利用和控制声音的?本章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象,加强与实际生...
答：《声音的产生与传播》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体振动发生的;知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【过程与方法目标】通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的;通过探究活动，培养学生初步...
答：小学科学《声音的发生和传播》的说课稿 一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
答：1、声音的产生：声音是一种压力波，当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，振动会引起介质—空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的纵波，产生了声波。2、声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，这个介质可以是空气，水，固体。3、当然在真空中，声音不...
答：1. 声音的产生 声音是由物体振动产生的。当物体振动时，会使周围的介质（如空气、水等）也产生振动，从而形成声波。2. 介质的不同 声音的传播需要介质的存在，不同的介质对声音的传播有不同的影响。固体、液体、气体和真空都是常见的介质。3. 声音的传播方向 声音是沿着介质传播的，传播方向与声源到...
网友评论：
龚逄15767301613：
人教版八年级物理第一章《声音的产生与传播》第二课时有关回声的导学案 -
40899穆全
：[答案] 第一节 声音的产生与传播●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.二、能力目标1.通过观察...
龚逄15767301613：
声音是怎样产生和传播的教学设计 -
40899穆全
： 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离.因此拉近物理与生活的关系,激起学生学习物理的兴趣是非常关键的.而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关,因此,本节课的...
龚逄15767301613：
声音是怎样产生的 教学设计 一等奖 -
40899穆全
： 声音的产生与传播 声音是由振动产生的.当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音.声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波.声音可以是高音调的
龚逄15767301613：
四年级科学上册声音是怎样传播的教案 -
40899穆全
：[答案] 【教学目标】 第五课时 科学概念: 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的. 过程与方法: 借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述.设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较. 情感、...
龚逄15767301613：
声音的产生与传播 探究 -
40899穆全
： 《声音是怎样传播的》教学设计及反思 教学目标1、通过观察、描述,理解声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.2、借助实验和想象,探究声音在不同物体中的传播情况.3、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同...
龚逄15767301613：
小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计 -
40899穆全
：[答案] 简单设计:左手把尺按在桌边,右手把尺按下突然放开,尺会不会发出声音?左手有什么感觉?说明声音是振动产生的,世界上所有的声音都是振动产生的,没有振动就没有声音,声音可以在气体、液体、固体中传播,不能在真空中传播.
龚逄15767301613：
声音是怎么产生和传播的?
40899穆全
： 1、声音的产生: 一切正在发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止. 2、声音的传播: (1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传声; (2)声音在介质中以声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关...
龚逄15767301613：
声音是怎样产生的教学设计及课件 -
40899穆全
： 教学目标 1、认识声音是由物体的振动产生的;2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象;3、在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;4、乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度. 教学重点和难点 教学重点: 认识声音是由物体的振动产生的.教学难点:如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的. 教学过程
龚逄15767301613：
声音的产生与传播 -
40899穆全
： 教材分析】一、本课题的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识.本章教材在整个初中阶段物理知识中...
