大班科学《熄灭的蜡烛》
答：《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
答：1. 通过吹气熄灭。向燃烧的蜡烛吹气时，由于空气流动带走了热量，使得蜡烛的温度降低至其着火点以下，从而使蜡烛熄灭；2. 使用盖子覆盖。隔绝了支持蜡烛燃烧的氧气，蜡烛因此熄灭；3. 剪除烛心。通过移除可燃物，即烛心，蜡烛得以熄灭。
答：1.假设过程中，火焰始终没有熄灭，那么，蜡烛上倒扣玻璃杯，取下玻璃杯，玻璃杯内放苏打，玻璃杯内倒白醋，火焰依次会发生什么变化？答：火焰由亮变暗，再变亮，不变，变暗。2.火焰变暗的原理分别是什么？答：玻璃杯倒扣，有限空间内助燃气体（氧气）含量的下降导致火焰变暗；取下玻璃杯，助燃气体...
答：（6）熄灭蜡烛，然后再在南瓜灯上挖一双空心的眼睛，再点燃蜡烛，盖上顶盖。（7）点燃二根火柴，并熄灭火柴上的火焰，这时火柴上还在冒烟，然后马上将二根火柴分别挪至南瓜灯的嘴边和眼睛边，嘴边的烟会_被吸进去_，眼睛边的烟会_被向外吹_。（因为南瓜内火焰还在燃烧，内部被加热的空气上升，但是...
答：蜡烛顶端液态的蜡逐渐凝固并下陷
答：(相同之处:蜡烛熄灭了。不同之处:瓶内有上升的水柱) 5、小结:蜡烛的燃烧需要空气,杯内的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了,就像我们人一样,同样也需要空气。 五、欣赏自制的蜡烛。展开阅读全文 《有趣的蜡烛》大班教案 篇2 活动目标: 1.通过观察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途。 2.能主动...
答：蜡烛燃烧的过程中蜡先受热液化，液态蜡再受热汽化燃烧。燃烧时，发光放热，当蜡烛熄灭时，热量停止产生，温度降低，上升中的液态蜡凝固，形成石蜡蒸气（固体小颗粒）扩散到空中，这就是我们所看到的白烟了。它具有可燃性，所以当你熄灭蜡烛时，用点燃的火柴靠近白烟，蜡烛会复燃。
答：再从多层次、多角度的读人物对话，深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，就会水到渠成！ 依据文本，加强指导也作为这节课的一个训练重点。课文最后一句话：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”此时大家那悬到嗓子眼的一颗心终于落了地。
答：四、游戏《蜡烛的熄灭》。 1、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。(火柴、打火机……) 2、引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。(用手扇或用嘴巴吹) 3、教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭) 4、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的...
答：熄灭的本质是将燃烧物封闭，封闭空间内氧气逐渐消耗尽，燃烧三要素可燃物助燃物火源缺少了助燃物，燃烧中止。例子1. 熄灭酒精灯需要用灯盖盖住火焰 2. 油锅着火使用锅盖盖灭 3. 干粉灭火器的干粉覆盖在可燃物表面隔绝了氧气
网友评论：
裴柿13681996173：
幼儿园科学教案烛光晚会 -
1070从菡
： 活动目标:1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力.2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途.3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣.活动重点:激发幼儿...
裴柿13681996173：
蜡烛是怎样熄灭的?
1070从菡
： 在学习物质性质时,为了让学生更好地应用燃烧中的化学现象和气体密度的知识,学习作出科学假说和进行科学思维的方法,刘老师向学生提出如下一个问题:放在同一平面上的两支蜡烛,一高一低,点燃以后,用透明塑料罩罩在蜡烛上,问哪一支蜡烛先熄灭(右图).问题提出以后,学生们反应热烈.绝大多数学生认为低的蜡烛先熄灭.刘老师没有问这些学生为什么认为低的先熄灭,而是问有没有学生认为高的蜡烛先熄灭.只见某学生举起手来,说:“高的蜡烛先熄灭.”话音未落,两种不同意见的学生就争论起来(此处将持有两种不同意见的学生分别称为高灭组和低灭组).
裴柿13681996173：
怎样写化学探究报告关于蜡烛燃烧
1070从菡
： 探究实验名称:对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目的:对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察,学会完整地观察物质的变化过程及其现象. 实验用品:一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把...
裴柿13681996173：
中班科学教案,哪个蜡烛先灭 -
1070从菡
： 活动目标1、通过观察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途. 2、能主动参与到自制活动中,并体验成功的快乐. 3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣.活动准备1、课件:图片-蜡烛2、蜡烛若干,玻...
裴柿13681996173：
熄灭的蜡烛是光源吗 -
1070从菡
： 光源的定义:我们把发光的物体叫做光源.熄灭的蜡烛是不发光的,所以算不上光源燃烧的蜡烛才是光源.希望可以帮到你!凡客凡祝你学习愉快!!
裴柿13681996173：
在进行“蜡烛及其燃烧的探究”实验中,是否注意到燃烧的蜡烛刚熄灭时,总会冒出一缕白烟?白烟的成分是? -
1070从菡
： 答案:⑴熄灭蜡烛,立即用一只蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(A )此实验能否得出科学结论?不能 其主要原因可能是?原来蜡烛燃烧也产生了大量CO2,干扰鉴定 ⑵熄灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟处,其目的是为了验证假设( B) 此实验能否得出科学结论?不能 其主要原因可能是?原来蜡烛燃烧也产生了大量H2O,干扰鉴定 ⑶熄灭蜡烛,立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟也可燃性,为假设(C )提供了证据. 因为( CO2和水蒸气都不可燃,可以点燃能说明假设三成立 ) 探究结论:通过以上的探究试验,所能得到的结论是:白烟是石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒
裴柿13681996173：
二氧化碳的化学性质,蜡烛熄灭的实验现象为蜡烛( )的熄灭 -
1070从菡
： 说明二氧化碳不能燃烧,二氧化碳不支持燃烧,二氧化碳密度大于空气
裴柿13681996173：
8.28 章鼎儿老师的《蜡烛会熄灭吗》有感 -
1070从菡
： 今天还是和前几天一样去上班,在网上看了些有关小学科学的论坛、实验以及视频.看了章鼎儿老师的《蜡烛会熄灭吗?》.这一堂课,有很多老师旁听.章老师围绕着蜡烛,先向学生抛出了几个小问题来引导学生,进入到后面的实验中去....
裴柿13681996173：
大班科学动物怎样过冬 -
1070从菡
： 动物怎样过冬(大班 科学)活动目标: 1、了解动物过冬的不同方式. 2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由. 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣. 活动准备: 操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记. 活动...
裴柿13681996173：
熄灭蜡烛观察有什么现象发生,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟,如图所示,蜡烛能否重新燃烧? -
1070从菡
： 熔化的石蜡逐渐凝固,白色棉线烛心变黑,易碎.用火柴点燃刚熄灭时的白烟,蜡 烛会重新燃烧.
