大道之行也预习感受
答：二、补充资料 康有为关于“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉”这句话的解释: “大道者何?人理至公,太平世大同之道也。三代之英,升平世小康之道也。孔子生据乱世,而志则常在太平世。必进化至大同,乃孚素志。至不得已,亦为小康。而皆不逮,此所由顾生民而兴哀也。” (节选自《〈礼运〉注》...
答：《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。但我认为有点难度，正好可以给自己和学生们一个好的锻炼机会。于是，就按照教学进度，用这篇文章来上课。上课前，要求学生利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题，结合课文注释，掌握课文大意。并布置了各小组的讨论题。...
答：“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的.社会蓝图。在那里,人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实,但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦,牵系着古圣先贤,牵系着时人,让我们齐心协力,为这个美好的梦的实现而加倍努力吧! 六、试背课文 ...
答：“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧!六...
答：《大道之行也》是八年级下册第六单元《礼记》二则中的一篇。在本单元的课文中,大多讲述了博大情怀、积极向上的情操,而这篇文章,集中反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求,通过学习,有助于培养学生分析文言文的能力,学习古人大胆追求理想的精神,激发学生树立远大的理想,做一个为人类造福的人。 在七年级里,学生...
答：学生朗读课文,再次感受大同社会。尝试背诵课文。 (六) 课堂小结 “大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里,爱,是最重要的,人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实,但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦,牵系着古圣先贤,牵...
答：《大道之行也》， 大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。其人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中一个美好愿景。一、教学目标 1....
答：——大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者实行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。四、学生自由朗读课文，针对预习中存在的疑问举手提问，老师予以集体解决。一、需掌握字的读音：选贤与能jǔ 讲信修睦mù ...
答：除了4篇写景散文《三峡》《与谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》之外;其余12篇都是表现志趣与情操的古文，有《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有嘉肴》《大道之行也》《...
答：”（师说）《桃花源记》中对理想社会的描述，让我们看到了一个美丽的世外桃源，今天让我们来看看在陶渊明之前的文人对理想社会的描述吧，这就是《大道之行也》。二．故事导入 即针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入 时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。教师若能抓住学生...
网友评论：
柳秀15565595033：
大道之行也的读后感 300字左右 -
7670辕霍
： 咱们传统的圣人孔老夫子是个多愁善感的理想主义者,总能 触景生情,发思古之幽情,长叹生不逢时,公开申明自己的志向 和追求,并竭力用实际行动去身体力行.可惜的是,我们的历史, 从来没有向我们描绘孔老夫子非常富有人情味、非常...
柳秀15565595033：
大道之行也的读后感,就一100字, -
7670辕霍
：[答案] 从古至今,人们所追求的都是和平与安定.而真正对我们有进步意义的和平就正如这篇文章所述,我们应当遵守一定的法则,那就是“天下为公”,而公天下就是所有的政治家与人民所渴望的理想社会,这与陶渊明的虚构的“理想社会”不同,陶渊明...
柳秀15565595033：
《大道之行也》读后感 -
7670辕霍
：[答案] 大道,顾名思义,在古代即指政治上的最高理想.而大道之行也,意思就是在大道施行的时候.而《大道之行也》这篇文章就是全面的描绘了一个如同世外桃源般的美好世界;人人都能安居乐业;人人都能得到社会的关爱;货尽...
柳秀15565595033：
联系生活实际,谈谈你读完《大道之行也》之后的感想 -
7670辕霍
：[答案] 世间不可能那么完美,每个人的心都是有缺陷的,完美的生活就不叫做人的生活.当然对美好事物的向往是对的,追求美好生活的条件在文中都有提到:无论是自己的亲人还是别人的亲人,都要关心照顾.对生活上有困难的人要给予帮...
柳秀15565595033：
学习了《桃花源记》和《大道之行也》你对理想社会的感想是什么300字 -
7670辕霍
： 《桃花源记》的故事和其他仙境故事有相似之处,描写了一个美好的世外仙界.不过应当强调的是,陶渊明所提供的理想模式有其特殊之处:在那里生活着的其实是普普通通的人,一群避难的人,而不是神仙,只是比世人多保留了天性的真淳而已;他们的和平、宁静、幸福,都是通过自己的劳动取得的.古代的许多仙话,描绘的是长生和财宝,桃花源里既没有长生也没有财宝,只有一片农耕的景象.陶渊明归隐之初想到的还只是个人的进退清浊,写《桃花源记》时已经不限于个人,而想到整个社会的出路和广大人民的幸福.陶渊明迈出这一步与多年的躬耕和贫困的生活体验有关.虽然桃花源只是空想,只是作者理想当中的社会,但是能提出这个空想是难能可贵的.
柳秀15565595033：
《大道之行也》表现了? -
7670辕霍
： 《大道之行也》表达的是孔子在战乱非常多的春秋时期,迫切希望有一个太平盛世的出现这一感情的.他认为在大道施行的时候,定能形成一个“天下为公,选贤与能,讲信修睦”的一个“大同”社会.但在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的.
柳秀15565595033：
如何理解《大道之行也》也这个题目 -
7670辕霍
： 大道,古代之政治上的最高理想.《大道之行也》表达了作者对这样一个理想社会的向往和追求,也曲折的反映出我国古代社会广大人民渴望人人安居乐业、天下和平的美好愿望.
柳秀15565595033：
《大道之行也》基本思想 -
7670辕霍
： 《大道之行也》, 大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作.其人认为在大道施行的时候,定能形成一个“天下为公,选贤与能,讲信修睦”的一个“大同”社会.但在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的.大同＂社会是...
柳秀15565595033：
大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子.《礼记》告诉我们什么道理? -
7670辕霍
： 在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把有贤德、有才能的人选出来(给大家办事),(人人)讲求诚信,崇尚和睦.因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女.古人希望一个所谓大同的世界,这是对美好生活的向往和追求. (当时是一个战乱频繁,人人生活贫苦的时代,作者写出了他对美好生活的一种向往,希望后世能有一个好的生活.) 文章表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情告诉我们;做人要真诚善良,不贪不骄,与他人和睦相处. (望采纳哦---------------------------------------------------- 0~0 )
柳秀15565595033：
大道之行也中的道理的生活实例 -
7670辕霍
： 24 大道之行也1.(1)职业、职守 (2)憎恶 (3)兴起 (4)这 2.B 3.(1)人不独亲其亲,不独子其子. (2)男有分,女有归.(3)外户而不闭. 4.鳏寡孤独 谋闭不兴 5.(1)通“举”,选拔 (2)通“鳏”,老而无妻的人 6.(1)因此人们不单奉养自己的父...
