如何做有质疑精神的人
答：以下是一些具有怀疑精神的人的事例：1.伽利略·伽利莱：意大利天文学家，曾经对传统的天文观点提出挑战，认为地球不是宇宙的中心，而是沿着太阳的轨道绕行。因此，他也是被教会认为是异端而受到迫害的人之一。2.查尔斯·达尔文：英国生物学家，提出进化论，认为物种的演化是由于基因变异的自然选择而产生的，...
答：由此看来，只有具备勇于质疑的精神，才有可能在自己的研究领域取得巨大的成就，才有可能为人类社会的进步作出贡献。3、袁隆平发明杂交水稻。古今中外，勇于质疑者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为“中华民族奉献给人类的第五大发明...
答：更有学生好奇地提出:这棵幼苗将来能长出萝卜吗?通过创设好的问题情境,能促使学生产生疑问并提出有价值的问题,营造良好的质疑氛围。教师要把引导学生质疑作为课堂教学中的一个必不可少的环节,保证有一定的时间留给学生进行质疑。课堂教学首先应把唤起学生的问题意识看做创新的动力源泉。多年的教学实践使我感觉到课堂上...
答：1、敢质疑，多问为什么，敢批判，敢于发声，质疑先于批判，要先搞清楚事实真相，再去发出声音。2、有独立思考的能力，有思想的其他两个能力是逻辑与创新思维，培养逻辑思维能够帮助人更准确地理解事物，而培养创新思维能够让人在理性思考的基础上敢于接受和创造新的事物。3、交有思想的朋友，表达的重要性...
答：3、伽利略 伽利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论：物体做自由落体时，不因重量而呈现不同的速度。亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过。物体下落的速度和物体的重量...
答：等，这样便于易中求深。爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。”随着社会的进步，教育改革的深入发展，人们越来越意识到，培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力，是全面落实素质教育，培养创新型人才的关键。但愿“质疑教学”能受到越来越多人的关注，并在教学中切实有效地开展起来。
答：骆驼是怎么闭上鼻子的？”课堂按部就班地上了下去，有条不紊，波澜不惊！这就是我们的学生，我们的课堂？其实孩子是最会提问的，而现在学生变麻木了，变成专装知识的容器，主要是教育忽视学生的质疑精神的培养的结果，这是中国式教学的最大弊端。我们需要创新人才，但没有质疑就没有探究，更谈不上...
答：所以我们也不能苛求现在的学生，而是应该仔细的从其教育体系角度来进行分析。本身现在教育就不是培养一个璀璨的思想的教育方式，绝大多数的人被培养出来之后都是像一个机器一般的只会做题考试，选那些唯一的标准答案，从来没有过创新能力，没有过相关性的思考方式，所以也就不存在所谓的质疑精神了。现在...
答：”那么，在我们的语文课堂中为什么大部分学生没有质疑的习惯和能力呢？新课程背景下的语文教学中，我们又如何培养学生质疑能力呢？笔者做了如下的探索和尝试。阅读教学中学生无问题产生的原因可以归结为以下三点：（一）习惯已成自然 好奇心、求知欲本是人的天性，可当孩子们跨入学校大门后，问题便逐渐减少...
答：如认识空气的性质,磁场是怎样的?声音是怎样传播的?学生的想象力越丰富,对所学东西的理解就越有创见。因此,在科学教学中,应利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,教会学生张开想象的翅膀,引导学生由单一思维向多向思维发展。一个想象力丰富的学生,“问题”也会多!2.让逆向思维成为质疑激发的出彩奇招逆向...
网友评论：
伯咽18223721840：
质疑精神 - 百科
14469巩浅
： 读书必须善于质疑,我们只有做到这一点,才能把读书读得好才能读书,读到有用途才能知道读书的好处.
伯咽18223721840：
怎样做一个有思想的人 -
14469巩浅
： 第一是敢质疑,多问为什么;第二个能力是敢批判,敢于发声.质疑先于批判,要先搞清楚事实真相,再去发出声音.第二还需要有独立思考的能力.“现在的年轻人喜欢人云亦云,这是一个不好的现象.”有思想的其他两个能力是逻辑与创新思维,培养逻辑思维能够帮助人更准确地理解事物,而培养创新思维能够让人在理性思考的基础上敢于接受和创造新的事物.第三交有思想的朋友.表达的重要性,它不是让你学会应酬,而是懂得诠释观点、情感.表达是有许多技巧,这需要我们在为人处事中不断地锻炼.”
伯咽18223721840：
如何培养批判性思维 -
14469巩浅
： 1、倡导学生打破常规,标新立异.很多伟大的发明,都是因为敢于打破常规,不循规蹈矩.我们每个人都知道钢铁的密度比水大,因此推测钢铁在水上必然下沉就是顺理成章的了,甚至我们可以很容易地用实验来验证这一点.然而,如果这个常识...
伯咽18223721840：
如何培养学生多思,善问,大胆质疑的习惯? -
14469巩浅
： 学习要严肃认真、多思善问.“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系.“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己.而且,还要在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题.要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的习惯.
伯咽18223721840：
如何通过三问提升自己的批判质疑和创新精神 -
14469巩浅
： 在核心素养视域下,建设知识和思维整合课程,开展思维训练教学,创设宽松包容的学习情境,进行头脑风暴、星爆及隐喻训练,是培育学生批判性思维和创新思维的有效策略.批判性思维重在反思或反省.在杜威之前,英国的洛克在哲学意义...
伯咽18223721840：
如何培养孩子的怀疑精神 -
14469巩浅
： 让孩子有质疑的“资本”质疑要有“资本”,而掌握各种知识便是其中必备的“资本”.对此,我们要注重孩子知识的积累,除了让他掌握书本上的知识之外,还要引导他获取课外的知识.当孩子掌握了大量的知识后,才有“资本”去质疑,...
伯咽18223721840：
如何培养批判性思维的能力 -
14469巩浅
： 批判精神的核心是不轻信,重视理性思考,力求寻找合乎逻辑和经验的说法.在生物教学中培养学生批判性思维,就是要使学生敢于、善于对生命科学的现象和规律进行反省和怀疑,有根据地判断和大胆的猜想、反驳、修正,提出新观点、新方法,从而探索未知的生命知识.例如,在做实验“向澄清的石灰水中吹气”时,就有学生提出:甲试管没有吹入任何气体,所以没有变化,而乙试管吹入CO2气体,肯定变浑浊.我马上肯定这个学生的问题提的很好,并说明在这个实验中,甲试管是用来做对照的,但没有对比性,应当改进.如何改进呢?让学生讨论,最后得出,可用打气针或注射器向甲试管中反复注入空气.这样在实验中培养了学生的问题意识和思维的新颖性与独特性.
伯咽18223721840：
怎样能成为一个有想法的人? -
14469巩浅
： 多读书——但有质疑精神,尽信书不如无书 多观察生活——用心去感知 多站在别人的角度思考——花更多的时间向点东西
伯咽18223721840：
培养孩子的质疑精神家长感悟 -
14469巩浅
： 回顾从小培养孩子读书的过程,我越来越感到读书真好,读书使孩子变得懂事、文明,读书使家庭充满知识快乐.而一种好的读书方法会使孩子受益菲浅,高效阅读便是一种. 在假期里,我与孩子共同读了《鲁滨逊漂流记》这本书,讲的是鲁滨...
