子路侍坐优秀教学设计
答：子路曾皙冉有公西华侍坐知识点如下：1、童子：古义是少年，未成年的男子；今义是男孩子，泛指儿童。2、师旅：古义是军队；今义是军队的编制单位。3、毋吾以也/不吾知也：两个“吾”分别是动词“以”“知”的宾语，属于否定句中代词宾语前置。4、浴乎沂，风乎舞雩：“乎沂”“乎舞雩”分别是...
答：子路冉有公西华侍坐原文及注释如下：原文：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“...
答：子路曾皙冉有侍坐原文及翻译如下：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔...
答：读《子路曾皙冉有公西华侍坐》这篇文章选自《论语》，是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段，从文中可以看出，孔子善于引导学生，师生关系融洽。通过对本文的学习，我认为对以后的教学有很大的启发。全文一共有九处关于孔子的言行，其中有四处体现他的教学理念，我们逐一解析：第一处：子曰，151日长...
答：则”为连词，表示承接关系，可译为“就”“便”。7．选项中“孔子对子路的贬斥”不当，孔子并未贬斥子路所言之志，而是批评他不谦逊的态度。 参考译文：子路、曾皙、冉有、公西华陪侍孔子坐着。孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要就不敢讲了。你们平时常说：‘没有人了解我呀！
答：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》先自《论语•先进》,是一篇反映孔子和他的学生谈论理想志趣的语录体散文,具有浓厚的文学色彩。因为文章记录了2500多年前孔子师徒五人的谈话,内容涉及到大量孔子如何教育学生的观念及方法,因此,我们完全可发把它当作是一篇教学故事或教育随笔来阅读,通过品味师生语言,体察细节描述,研习...
答：先进·子路曾晳冉有公西华侍坐 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。 子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰 ①:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰 ②:“千乘之国,摄乎大国之间 ③,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年 ④,可使有勇,且知方也。” 夫子哂之 ⑤。 “...
答：子路侍坐原文及翻译如下：原文：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如...
答：【原文】11·26 子路、曾皙(1)、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也(2)。居(3)则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉(4)？”子路率尔(5)而对曰：“千乘之国，摄(6)乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及(7)三年，可使有勇，且知方也(8)。”...
答：孔子注重创设一个宽松、和谐的场，让学生全身心地投入，毫无顾虑地发表看法。适时 ,适度启发学生，调动学生学习积极性，发挥学生的主动性。他关心学生，爱护学生，对每个人的情况了如指掌。在日常交谈中，也引导学生立志，关心国家政事，坚持正面教育为主。
网友评论：
勾贷13539761537：
子路曾皙冉有公西华侍坐 孔子的教学有什么特点 -
24108游肥
： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》内容分析与写作特点: 本文是孔子“因材施教”的范例.通过孔子和四个学生的谈话,以言志为线索,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想、态度. 一、内容分析 课文可以分为三个部分. 第一部...
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子路曾皙冉有公西华侍坐体现什么教学原则 -
24108游肥
： 生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形.子路的轻率急躁,冉有的谦虚,公西华的委婉曲致,曾皙的高雅宁静,给人留下极其深刻的印象. 在教育上,孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神.
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子路,曾皙,冉有,公西华侍坐 -
24108游肥
： 子路:有抱负,坦诚,性格也比较鲁莽、轻率. 曾皙,懂礼爱乐,洒脱高雅,卓尔不群. 冉有:谦虚谨慎,说话很有分寸. 公西华:谦恭有礼,娴于辞令.对子路:赞成他的治国志向,但认为他谈话的内容和态度不够谦虚,这属于“其言不礼”. 对曾皙:赞同他的志向,即希望社会上人人懂礼爱乐,天下太平,社会大同. 对冉有:没有正面加以评论,但可以看出是满意的. 对公西华:认为他低估了自己,完全可以担任更重要的工作.文中的孔子是一个既热情而又严格的老师.态度谦和、亲切,批评含蓄,耐心地诱导、热情地鼓励.
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孔子在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中喜欢谁的意见? -
24108游肥
： 通观《侍坐》全文,我们发现,孔子对学生谈理想,谈志趣,除了对子路“出言不逊”稍有不满之外,基本上都是肯定学生,相信学生,鼓励学生,甚至为学生有远大理想,高雅志趣而感到欣慰、自豪,这让我想起了现在正流行的“赏识教育”...
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高中语文学习计划书怎么写 -
24108游肥
： 表头:——————计划书制定人: 时间:一 本计划制定的依据:二 本计划应达到目标和力争达到的目标三 具具体实施: 四 保障措施和可行性: 五 目标达成度的相关分析:例子(可根据他的教学计划进行修改,之后变成高中语文学习计...
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子路,曾皙,冉有,公西华侍坐《论语》讲述了一个什么故事 -
24108游肥
： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇,标题为后人所加.文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话.表现出子路的轻率急躁,冉有的谦虚,公西华的委婉曲致,曾皙的高雅宁静,给人留下极其深刻的印象.是一段可读性很强的文章.
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子路曾皙冉有公西华侍坐的重点在哪里
24108游肥
： 记住每个人的性格和孔子对每个人的看法还有孔子个人的政治思想1、子路“千乘之国,……且知方也”的言辞中,我们不仅看到了他的远大抱负,还可以看到他在政治、...
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子路曾皙冉有公西华侍坐课文原文 -
24108游肥
： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 .子 曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也!居则曰:'不吾知也!'如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也...
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简述《子路曾晳冉有公西华侍坐章》中的孔子的形象特点. -
24108游肥
： 企图激活学生的已有经验,引起学生的认知冲突,促成对孔子思想的发现.孔子了解学生平时有怀才不遇的情绪,这里体现了孔子的平易近人的作风和因材施教的思想. 师:我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想,读到了一个教育家...
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《子路曾析冉有公西华侍坐章》反映孔子什么的教育理念 -
24108游肥
： 为人师表 因材施教 循循善诱 教化以礼
