字理识字黄亢美
答： 低年级的识字教学是低年级语文教学的重点，但是要做好低年级的识字教学，让学生在轻松、愉快的环境中进行有效的识字并不容易。近年来一直提倡字理识字，但是在教学中如何具体实施？我一直很困惑，黄亢美老师的课，让我茅塞顿开。 黄亢美老师以《我...
答： 广西师范学院黄亢美教授:你好！部首查字法有两种类型，一是字源部首(也叫识字部首)，一是检字部首。例如“死“的“歹“是尸骨形，查“歹“便于理解其义，是字源部首(或称识字部首)，查“一“也能查到，但无助于理解字义，只能让普通民众和学生方便查找而已，所以“一“是检字...
答：全国字理识字研究中心副理事长著名特级教师黄亢美先生也认为:只要言之有“理”( 新的字理) ,形义结合,便于形象识记,便可宽以待之,允其成立。 由此可见,汉字的形义关系也可依照富有时代特色的新字理。 总之,教师在运用字理进行识字教学时,要有严谨求实的科学意识,据“理”处理汉字的形义关系,让学生正确把握汉...
答：它依据汉字表意特点和构成规律,运用汉字形与义的关系,追本溯源解析字理,把点点划划组成的方块字变成形象、生动的图画,激发学生的兴趣,加深对汉字构字理解,使抽象的识字教学变成生动有趣的学习,符合小学生的认知规律,有利于提高兴趣,增强记忆和发展思维,同时也受到中华传统优秀文化的熏陶。但是字理识字也有它本身的不...
答：《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。中央教科所戴汝潜教授认为缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。全国字理教学研究中心副理事长黄亢美指出：要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，...
答：比如说，用他们表义时，多与其本义有关，如“抱、拔、跑”等;表音时，大多能从这个基本字的读音上得到提示，如“请、清、情”“泡、炮、跑”等。这样，学生就能既快又好得学习汉字，真正做到提高识字效率了!增强字理知识，厚积方能薄发 对于课堂来说，字理识字...
答：从课堂环境中识字走向生活环境中识字,让生活成为学生拓广识字的资源,引导学生将生活中那些自己熟识的语言环境因素作为识字的材料,真正体现了”要使教材成为学生的生活转变为让生活成为学生的教材。“ 3、”字理识字法“,让孩子们明白字理。这种识字方法,是去新乡亲自聆听名师黄亢美所讲解的识字法。他不同于我们日常的...
答：广西人民出版社出版的语言文字学专家黄亢美先生主编的《小学语文字理教学手册》对识字教学有很大的帮助,我们可以准备这样一本工具书,来帮我们提高识字教学质量。汉语组字成词,缀词成句、连句成段常常可以凭借语义的关联随意组合,不受形态限制。我们要重整体把握,轻机械分析,要培养学生的语感,语感的培养必须通过多读来...
答：第9条也曾指出：“随课文识字应做到‘不离词,词不离句’,让学生在语境中理解字词的意义.以字义为核心,做到音、形、义相结合.”在汲取大量文本营养后,破土而出,开出绚烂的创生之花.\x0d一、词语组块,有章可循\x0d在文本解读时,教师要敏锐地发现课文生字、词语、词组之间的规律,...
答：《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。中央教科所戴汝潜教授认为缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。全国字理教学研究中心副理事长黄亢美指出：要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，...
网友评论：
松翰19310376529：
如何让词语教学在低段语文教学中“生根开花” -
3799福杰
： 一.遵循字理,经历体验\x0d低年级学生掌握词语的心理加工过程,更近于原型加工的方式.学生常常是通过成人指出的最好例子,或从原型中学习真实世界的概念,所以,从低年级学生对词的心理加工的真实过程来看,使用原型进行加工,明显...
松翰19310376529：
哪里能买到窦桂梅和黄亢美老师的书? -
3799福杰
： 《小学语文字理教学手册》在中国书网上有卖,链接地址是: http://www.sinoshu.com/1749236/,至于窦桂梅老师的《小学语文质量目标手册》可能还没正式出版,不过我在新浪博客上搜到一篇“探寻优秀校本教材的编写历程”的文章正是写这本书的,你去可以问一下该博主(应该是一位教育界人士)此书的相关信息,文章链接是: http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc4a6410100fznf.html
松翰19310376529：
“美”的字理? -
3799福杰
： “美”的字理美<形> 会意.金文字形,从羊,从大.古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美.本义:味美.
松翰19310376529：
什么叫字理识字法
3799福杰
： 字理教学法又名字理识字法,是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法.字理识字是20世纪90年代初,由湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均提出的识字教学法.所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律.汉字又称中文,是汉语的记录符号.与英文、印地文、俄文等表音的字母文字不同,汉字是典型的意音文字.与拼音文字单词的单音或多音表义不同,汉字一般单字单音表义.
松翰19310376529：
如何在阅读教学中进行随文识字 -
3799福杰
： 它与集中识字以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握. 我校在随文识字教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的...
松翰19310376529：
有哪些识字方法适合儿童学习汉字? -
3799福杰
： 小学语文的识字教学实践证明,单一的识字方法很难完成识字任务,多种识字方法并用,才是完成识字教学任务的根本途径.识字主要有以下几种方法:1.字理识字 汉字是世界上独一无二的表意文字,绝大多数的汉字是有规律可循的,尤其是占...
松翰19310376529：
潮的字理? -
3799福杰
： 潮释义:1.海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象. 2.像潮水那样汹涌起伏的. 3.湿. 4.方言,技术不高.
松翰19310376529：
舍字的字理组成 -
3799福杰
： 墅舍、居舍、省舍、西舍、鲍舍、小舍、逻舍、烟舍、酒舍、芹舍、邸舍、弟舍、不舍、止舍、指舍、棚舍、出舍、学舍、大舍、割舍了、福德舍、寄宿舍、田舍儿、田舍公、舍己从人、用行舍藏、通事舍人、负担舍舟、空舍清野、塞井焚舍
松翰19310376529：
要又快有多地识记汉字,有哪些好办法? -
3799福杰
： 形声字识字法:根据形声字的特点,对字的形旁与声旁进行分析,进而识记生字. 字理识字法;有些象形字.指事字.会意字,我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记. 字谜识字法:我们还可以将汉字变成字谜,在联想和猜迷中加强对字的识记.
松翰19310376529：
请问中华字经的识字原理是什么? -
3799福杰
： 《中华字经》教学分识字和阅读二个阶段.根据儿童的认知规律,识字的原理是从整体到分散,阅读的原理是从分散到整体.下面识字段的四个基本步骤,各教学步骤是相对独立的,但在教学过程中可以穿插进行.
