小学数学生活情境例子
答：1、生活中的分工问题 创设情境：要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘。由此可知有以下五种：（1）每盘放3个，9÷3=3（盘）；（2）每盘放9个，9÷9=1（盘）；（3）每盘放2个，9÷2=4（盘）多1个；（4）每盘放4个，9÷4=2（盘）多1...
答：设置这种问题，在于从兴趣入手组织注意，使学生进入情境，产生对学习内容的关注。例如，在教学“同样多”的概念时，教师可以创设情境：小明很喜欢小兔子，他家养了4只小兔子（出示小兔图）。今天，他到菜园里拔了4个红萝卜（出示萝卜图）给小兔子吃，一只兔子吃一个萝卜（边说边用线将小兔和萝卜一对一...
答：所以在小学数学教学中, 教师要善于从生活情境导入课堂，来引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望，创造性地把教材中的数学问题转化成生活问题。例如：在教学二年级“数学广角——搭配（一）”时,从学生已有的生活经验出发,设计了一个外出春游的活动，外出时出示红白两件上衣和黑绿蓝三件裤子让学生搭配出不...
答：2、石块、贝壳计数 原始社会，人类智力低下，当时把石块放进皮袋，或用贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法，计算需要计数的物品。3、结绳计数 就是在长绳上打结记事或计数，这比用石块贝壳方便了许多。4、掷硬币并非最公平 抛硬币是做决定时普遍使用的一种方法。这种方法对当事人双方都很公平。因为...
答：实际生活中用数学的例子很多，例如： 1.自家计算每月电费、水费。 2.为室内装修户测量并计算铺地面用多少地板砖，粉刷四壁和屋顶要购买多少涂料，需多少材料费。 3.植树节活动中，根据种植面积和树苗棵数，计算行距、株距。 4.学校操场大约的面积，一件物体（一袋盐、几个苹果、一瓶墨水等...
答：规定：每组拿10元去买一些本子，钱不能有剩余，并且各组所买本子的单价不能相同，然后把他们买来的本子数和每本本子的价钱制成表格。通过此表引导学生观察、分析、归纳出成反比例量的意义。用生活中的实例让学生感悟到数学与生活密不可分，使学生的探索变得生动有趣、富有现实意义和挑战性，这样既...
答：在小学数学教学中,创设有效的问题情境是完成数学教学过程的有效方式,因为问题是数学的心脏,是思维发展的方向和动力。〔2〕 在新课改深入发展的今天,创设什么样的数学问题情境,才能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实,符合学生的生活经验和认知水平,有效引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流,获得基本...
答：案例分析：《新课程标准》指出：数学来源于生活，我们的日常生活中处处有数学 。所以，特意设计了一节《平均分》的实践课。通过谈话创设学生喜闻乐见的情境，把平均分的活动与生活实际紧密的联系在一起，让学生学习有生命的数学，极大地调动了学生学习数学的兴趣，学生积极主动地参与学习过程，在自主探究、...
答：一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些...
答：巧设数学课堂的室外活动情境，易于学生体会到“数学生活化”的本质内涵，利于学生的数学应用意识和解决实际问题能力的培养。例如，在教学“正反比例应用”一课时，我们把学生带到操场上，请3名同学分别组织全班其余24名同学进行队列训练（不能重复），在这种活动中，学生发现，每行站的人数和行数成反比例...
网友评论：
怀桂15123914268：
老师让我举出生活中用到数学的五个例子,谁能帮帮我? -
37041子关
： 呵呵,你好.你大概是小学生吧,生活中用到数学的例子我简单的举例下:比如说1:到菜市场买菜需要问单价再称量最后计总价用到简单的乘法:2:找钱时用到减法:3再比如你们班上男女生各多少,比例是多少.4,步行上学与骑自行车上学考虑的时间问题,5,每个月的用电中你上网,看电视用了多少度电.这些可以么,实话你这个问题还蛮难的.很多东西学到了却不一定能用到或者用好.
怀桂15123914268：
小学数学情境创设的几个案例与反思 -
37041子关
： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的...
怀桂15123914268：
生活中的数学故事.短! -
37041子关
： 1、从前有个牧民,临终时还有一桩心事未了,即要把117只羊分给三个儿子,于是立下遗嘱:“分给老三1/2,分给老二1/3,分给老大1/9”,牧民死后.三个儿子不知如何1/3分,就去...
怀桂15123914268：
如何在小学数学教学中运用生活情境 -
37041子关
： 在小学数学课堂的具体教学中,如何创设问题情境呢?由于教学的内容、目的、任务、对象,时间等的不同,创设问题情境也有不同的表现方式,下面列举几种来加以说明. 1、激疑引趣设情境.兴趣激发灵感,兴趣是发现的先导.在学习一个...
怀桂15123914268：
生活中的数学素材? -
37041子关
： 教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材,而且要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去,把数学问题生活化,以实现通过知识的运用、实际问题的解决,又能反向促进学生对知识更深层理解的目的.如在讲究“圆的认识”后,教师用计...
怀桂15123914268：
我要5个生活中用数学解决的例子 -
37041子关
： 数学来源于生活.认识到这点,不仅仅是为了更好地帮助我们学习数学,更重要的是在联系生活、理解数学的过程中,体会数学与生活的密切关系,从而激发学生不断寻找数学问题,不断求异创新,不断解决生活中的实际问题.我在低年级数学...
怀桂15123914268：
生活中存在哪些数学问题 -
37041子关
： 现实生活中存在大量的数学问题,老师可以结合教学内容的特点将其引入课堂.如:我从生活中全家的休息日入手设计了这样一个生活情境:“5月份,圆圆的爸爸隔三天休息一天,妈妈每隔一天休息一天,圆圆周六、周日休息.三人要一走去...
怀桂15123914268：
生活中的数学有什么具体的例子呢? -
37041子关
： 袁哪,我有一点点,帮帮你啦.这是我的小报(很傻的) 数学是一门实用,运用范围广泛,不可或缺的一门学科.在生活中处处可以看见它的存在.小至出门买菜,订购手机套餐;大至建筑工程,火箭飞天…… 让我们来看看生活中数学的小例...
怀桂15123914268：
如何探究生活情境在小学数学中的应用教学案例 -
37041子关
： 、课题研究目 调查教师创设教情境现状前提教情境创设角度建构效教析框 架梳理并探索数教情境创设效性途径并建立较完整操作体系 促进更发展教师自身专业化面积提高教育教质量 二、课题研究内容1 、数教情境创设现状调查研究2 、环节(...
怀桂15123914268：
5x3编一个符合现实情境的数学故事 -
37041子关
：[答案] 5个人遇到了阿拉丁神灯,神灯说他们每人可以许三个愿望,一共许了多少个愿望.
