小学数学课情景导入
答：4、要求丰富，实际经验性问题。小学生有较强的实际性，应当以实际生活中的问题为基础，丰富问题内容，增加学生发现问题的机会，培养学生的实际操作能力，提高学习效果。小学数学问题情景创设的重要性 1、小学数学问题情景创设可以提高学生的学习兴趣。小学生在学习数学时，往往会感到枯燥乏味，难以产生兴趣。而...
答：该游戏极富童趣, 每当猫捉到老鼠时, 教室里是一片欢腾, 学生的参与程度之高可想而知。一般来说,小学低年级的学生, 比较关注有趣、好玩、动态、新奇的事物, 而高年级的学生更易被实用、富有挑战性的内容所吸引。只有把数学的自身特点与学生学习的心理规律有机结合起来, 才能取得最佳的学习效果, 为...
答：(一) 从教学与生活的结合点入手,创设情景 数学与生活紧密联络,生活中处处有数学,从数学在实际生活中的应用来创设情景,既可以让学生体会到数学的重要性,又有利于学生用所学的数学知识来解决问题。例如:我在教学“按比例分配”一课时,创设了“饮料配制”这一教学情景,课伊始,教师提问:同学们喜欢喝饮料吗?都喜欢喝...
答：4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。 重、难点: 1、理解图形旋转变换的含义。 2、探索图形旋转的特征和性质。 3、能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 教学准备: 多媒体课件方格纸 教学过程: 一、情景导入 同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师给你...
答：一、创设情境应从课堂导入开始，导入要切实可行。 导入新课,是课堂教学的重要一环。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。数学课的课堂教学要求导入一定做到自然贴切，新颖别致，紧扣...
答：为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，创设情境成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。但有的情境却远离了学生的生活，失去了意义，不能引起学生的共鸣；有的缺乏挑战性、针对性，给人以为情境而情境之嫌，造成课堂宝贵时间白白流失，这种伪...
答：它不但影响着数学教学的效率而且在很大程度上决定了数学教学的成败。但在实际的课堂教学中我们经常碰到这样一个问题，即书本中提供的学习材料我们农村小学生不了解，因此，创设符合当地小学生特点的数学教学情境，我们要考虑以下几个方面。1、创设的情境要能激发我们农村小学生的学习兴趣 学生只有对数学课堂感...
答：创设问题情景的方式很多，在实际教学中，常常是几种方式组合起来使用，效果会更好。创设问题情境是一门艺术，需要数学教师在教学实践中不断积累经验，不断探究适合新课程理念、适合本班学生特点的教学情境模式。让情境教学走进数学课堂，让学生在情境中轻松愉快地学习数学并理解数学，体会到数学就在身边，感受...
答：拥有活跃的课堂气氛,才能充分调动学生的积极性和学习热情。下面我给大家整理了关于如何在小学数学教学中激趣导入,欢迎大家阅读! 1如何在小学数学教学中激趣导入 采取游戏式教学法,增加数学教学的趣味性 游戏,因为自身所具有的娱乐性和趣味性特点,一直深受小学生的喜爱,将有趣好玩的游戏融入数学教学中,可以使枯燥、抽象...
答：教育心理学认为,创设情境是数学课堂教学的载体。学生在获取数学知识的过程中,表现为凭借已有的知识、经验去完成新的学习课题,学生在运用数学知识的过程中,表现为将学过的数学知识、原理、技能迁移到新的问题情境中去。那么如何创设有效的情境呢?下面我就小学数学课堂教学中如何创设“问题情境”作一些粗浅的...
网友评论：
言聪17381271063：
小学数学如何有趣的导入新课 -
58270利奋
： 小学数学要有趣的导入新课可以采用以下四种导入方法:一、故事导入,故事能在第一时间抓住小学生的注意力,它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣,引人入胜,更有利于活跃学生的思维,调动学生对学习的积极性.二、悬念导入,悬念...
言聪17381271063：
小学数学课堂导入的方式方法有哪些 -
58270利奋
： 数学课堂教学的导入方法有很多种,比如:复习导入、谈话导入,欣赏主题图导入、创设情境导入、设疑激趣导入等等,该采用那一种方法,就要看你的对象、环境、条件等等来确定.
言聪17381271063：
如何让生活情境走进小学数学课堂 -
58270利奋
： ”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展.一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的内在动力,是提升学生数学水平的基本保障.同时,兴趣作为一种积极的内在情感,是在特定的生活情境中产生的.为此,在小学数学教学过程中,教师应注重对小学生兴趣的培养,创设不同的生活情境,为小学生营造出一种轻松、和谐的学习氛围,引导他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣与探索欲望.在教学过程中,教师还应不断鼓励学生自主去观察、去发现、去感知生活中数学元素的存在,以使他们充分认识到数学学习与生活的紧密关系,并对数学学习产生一定的亲切感.
言聪17381271063：
小学数学课堂导入的技巧
58270利奋
： 小学数学常用的课堂导入技巧: 1、故事法 2、情境导入 3、古诗词 4、猜谜语 5、做游戏 6、设问法 7、开门见山
言聪17381271063：
小学数学课堂创设情境的四种基本途径是什么? -
58270利奋
：[答案] 小学数学教学中创设情境的四条基本方法与途径.1.“再现知识产生的情境——可以7在领孩子x做游戏过程中2让他们领悟.孩子f的思维都是很活的,可以6
言聪17381271063：
如何在小学数学课堂中创设情境教学 -
58270利奋
： 摘 要:新课程改革对教师提出了更高的要求,也促使教师角色的转化.现代教学论观点认为;数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生装在教师所创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌...
言聪17381271063：
小学数学课中情境导入时应注意什么 -
58270利奋
： 小学数学课中情境导入时应注意什么?答:数学新课导入是教学首要的一环.数学新课导入不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学的理解.因此,数学新课导入必须运用一定的教学技巧.在教育教学过程中,我们应该根据教学的任务,具体的教学内容,小学生的年龄特征和心理特点,灵活多变地加以运用,这样才能最大限度地发挥“导入”的巨大作用,让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住了.一、关注情感态度,让学生在愉悦的体验下开始学习.二、合理有效地创设导入情境,能使学生快速有效地投入学习.
言聪17381271063：
如何创设小学数学课堂的教学情境 -
58270利奋
：[答案] 1、用故事、谜语等容易激发学生兴趣的情景创设. 2、用学生现实生活的实例创设. 3、用具体的活动、游戏、操作创设. 4、用丰富的图片、资料等创设.
言聪17381271063：
小学数学一般会给学生导入什么例子 -
58270利奋
： 导入一些学生通俗易懂的问题,学生在平时生活中能接触到的例子.
言聪17381271063：
小学数学故事导入有哪些 ? -
58270利奋
： 1796年的一天,一个青年开始做导师留的数学题. 前两道题完成顺利.只剩第三道题:要求只用尺规,画出一个正17边形. 这位青年绞尽脑汁,但是毫无进展. 困难激起了斗志.他终于完成了这道难题. 导师看到学生的作业惊呆了.他激动...
