小学语文情境化命题
答：（一）、注重趣味性——让命题营造轻松和谐的氛围（情境化）1、试题设计，力求生动有趣。2、版面设计，力争图文并茂。（二）、体现工具性——让命题折射知识的价值（生活化）1、注重语言的积累 2、拓展语言方法的运用 （三）、孕育人文性——让命题洋溢关怀之情（人文化）1、赋予试卷以人文情调 2、...
答：如我在指导写《---的苦恼》的半命题作文时,我没有急于指导他们怎样审题,怎样选材,而是对他们讲述起自己的苦恼。我从小便患上近视眼,这给我的生活、学习带来了很多苦恼,有一次上语文课,老师在黑板上讲解“鹰”的字型,因为我看不见黑板,便格外用心地听,只“听”老师到“‘鹰’字里面有个‘双立人’……”。 ...
答：2.情境化命题:重视解题动机和兴趣的激发名著阅读试题另一个较为明显的特点就是情境化命题,重视学生解决问题的动机与兴趣的激发。以往的名著阅读测评单刀直入,选择、填空、简答,一道题干一道题目,直奔能力点测试而去。现在命题更注重情境创设,命题人根据评估需要,模仿现实生活建构情境,学生模拟解决任务[5]。模拟的现实...
答：语文素养的形成能够彰显出一个人的修养与学识，因此必须加强对小学生语文素养的培养，提高学生的整体素质，为其做一名优秀文明的好公民奠定基础。学会赏识他人本身就是一种高素质的体现，小学语文老师作为学生的启蒙老师，更应该从自身做起，做好表率。赏识教育可以充分地调动小学生对语文学习的兴趣，使学生主...
答：受李吉林情境教育理论的启发,经过阅读、实践,总结出了小学语文情境作业两种类型,并实践归纳出了相应的设计策略。 (一)角色体验型 教师在钻研教材的基础上,挖掘文本中隐含的教学资源,根据学生语言发展的特点和教学需要设计出模拟的角色,通过语言渲染等手段创设情境,激发学生担当角色的兴趣,调动学生学习的内在能动因素。
答：小学语文情境导入法的例子如下：一、创设游戏情境。利用游戏导入把学生的注意力集中在游戏上，有利于活跃课堂气氛，发挥学生的主动参与性，培养学生的创新能力与合作精神。例如，在教《田忌赛马》一课时，老师说：“同学们，我们今天先来做一个比大小的游戏”。随即老师出示两组数字卡片：10、8、6和9、7...
答：3、借助图画再现情境 借助图画再现课文情境,可以把课文具体化、形象化.画的颜色和内容易于被学生接受和理解.低年级的语文教材中,每篇课文都有插图相随.比如：《菜园里》是一篇生活识字课,配有一幅小学生在菜园里劳动的情景图,不仅使学生对菜园有一个整体的感受,同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称,还可以让...
答：以统编本语文教材一上汉语拼音板块第3课《b p m f》为例，从三个方面分析情境图如何提示的方法：1、形象化呈现：情境图将抽象的声母字母与具体的图像联系起来，使得学生能够更加直观地理解这四个声母的含义。比如，在图中，我们可以看到一个小朋友在爬坡，他的嘴里发出了p的声音，这个图像就形象地...
答：一、当前小学语文情境创设中存在的问题。在新课程小学语文教学中，华丽的包装加上精彩的语言， 再借助媒体的辅助，“情境”成了扮美课堂的亮点。情境创设未能突出或强化语文学习主题，常常在看似热闹的场面背后，淡化了语文教学的目标。创设的教学情境与教学目标相疏离创设的教学情境一旦与教学目标、教学过程...
答：随着教师对语文课堂教学中情境创设的重视程度的加深,保持语文课堂教学情境创设有效性逐渐成为提高小学语文课堂教学质量的重要保证,也成为语文教师在教学理论研究和教学实践工作中的重点。一、创设有效的课堂教学情境需要充分调动积极因素创设课堂教学情境时要充分调动积极因素才能确保语文教学课堂情境的有效性。从小学语文的教学...
网友评论：
木芸18068251104：
小学语文: 根据下面情景,完成题目. -
52654骆炭
： (1)李霞不应该这样对待他的妈妈,毕竟她的妈妈也是为了她着想.(2)我会说“妈妈,对不起,我知道错了.您这样做都是为了我好,我还嫌您唠叨,真是不应该.”
木芸18068251104：
语文题 根据情境写诗句 -
52654骆炭
： 山重水复疑无路/柳暗花明又一村
木芸18068251104：
小学语文课堂教学中怎样创设有效的情境 -
52654骆炭
： 创设情境可谓时下课堂教学的一大热点,它不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感.有效的情景要能够让学生“触景生思”,诱发学生思维的积极性,引起他们更多的联想.1、扮演角色体会情...
木芸18068251104：
语文古诗名句情景型训练题 吾急需!! -
52654骆炭
： 1.明日复明白,明日何其多,今日若不为,此事何时了 2.请君试问东流水,别意与之谁短长 3.横看成岭侧成峰,远近高低各不同 4.何当金络脑,快步踏清秋 5.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 6.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 7.墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来 8.桃红复含宿雨,柳绿更带春烟
木芸18068251104：
如何有效使用情境教学优化小学语文课堂教 -
52654骆炭
： 情景再现是一种很好的互动教学模式,比如一篇课文,里面有角色,那么可以分组让学生进去扮演,然后按照课文进行现场的表演,也可以灵活的加入一些同学们的想法,这样互动后,会让学生对语文,语言文字产生很好的兴趣,最后会逐渐爱上语文
木芸18068251104：
在语文教学中如何创设愉快的教学情境 -
52654骆炭
： 学科;语文科 三亚市田独镇田独小学 王财[摘要]以新课程理念为宗旨的教育教学中,以学生为主体,以强调教师的引导性、教学的直观性和趣味性为辅,创设良好的语文教学情境,使学生乐学、好学,寓教于乐,寓学于乐,提高教学效率,达到...
木芸18068251104：
小学一二年级怎样在阅读教学中运用情境教学法 -
52654骆炭
： 长期以来,语文阅读教学宛如一碗苦口的良药,让人爱恨交织.不学,不能掌握知识;学,又实在无味.如何寻找到一条光明大道,让学生喝下这剂良药又感觉不到苦呢?情境教学法无疑是有效的.其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用...
木芸18068251104：
如何提高小学高段语文写作水平研 -
52654骆炭
： 小学语文课题研究题目参考 1、农村小学高年级学生“怕写”作文的原因调查及对策的研究 2、小学高段有效作文课题研究 3、体验快乐,小学梯度作文的实践研究 4、注重观察 引导积累 提高小学生写人记事文能力的研究
木芸18068251104：
浅谈如何在小学语文课堂中实现生活化教学 -
52654骆炭
： 怎样让小学语文课堂生活化前言 教学活动的生活化,就是以生活现实为背景,将教学活动融入到现实生活中,将生活元素引进课堂.实现生活化的小学语文教学,让小学生从传统的教学模式上解放出来,更真切地去体会生活,感受语文知识的...
木芸18068251104：
小学语文校本课题题目有哪些 -
52654骆炭
： 小学语文校本课题优秀题目小学语文校本课题申报,需要有一个比较优秀的题目,若题目不准确或者表述不对,会影响到课题审批的结果,虽然这不是主要影响因素,但一个好的题目总归会带来增值的效果.那么,小学语文课题优秀题目有哪...
