小数的意义趣味导入
答：针对小学生求知欲望强、好奇心强等心理特点,在新课导入时,教师要根据教学内容创设一些新颖别致、妙趣横生的问题情境,能够唤起学生的求知欲望,迫使学生想问个...如讲“三角形的特性”时介绍“杨辉研究三角形的故事”,讲“小数的意义”时介绍“高斯在数学上的创新故事”,以此深化学生的学习兴趣,感受数学规律的探求过程...
答：人教版（四年级下册）《小数的大小比较》是在已经学习了整数大小的比较、小数的意义和小数的性质的基础上进行的。比较小数的大小并不难，它与整数大小比较的思路相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较。但学生在初学时，往往会受到比较整数大小的方法影响，误认为位数多的那个数就大。所以做好从...
答：2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培...
答：①可以用 1-2 句话激发兴趣,引入学习目标②也可以 1-2 句话回顾或提出思考的问题 2. 学习目标: √结合生活中的实际情况去理解小数的意义。 √把小数和以前学习过的知识联系起来。 √发现生活中的小数,体会小数与日常生活的联系。 用学生能够理解的语言,出示这节课的目标。 设计好后,想一想,开始 10 秒抓住...
答：《简单小数的加减法》这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义和性质的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”在现实的生活中,许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法,因此我设计了到文具店买文具这一情景,来共同探索小...
答：我不好意思的低下头,妈妈问我,知道小数的意义吗?我说知道,小数是由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数,所以古人就...在准备《大鹿》这节课时,我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入,当我在绘声绘色的讲森林里的故事时,我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我...
答：（1）《循环小数》的导入：从前有座山，山里有座庙??(讲了两遍后)你们也可以讲吗？（2）《平行与垂直》提问：“古诗中‘大漠孤烟直’和‘两岸青山相对出’分别描述了一种数学现象，发挥一下你们的想象力，你们想到了什么？”4.幽默的调侃 （1）同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但老师...
答：三年级下学期的学生已经认识了小数,了解了小数中各个数位的含义,并且学习了整数的加减法,很清楚整数加减法的计算方法,所以对于这个知识的学习并不会感到困难。 三、说教法、学法 根据我区的教学实际设计如下内容 1、教学模式:三段一思 2、教学方法:因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入,并...
答：用这种提问方法提问,使学生明确课题的具体目的和意义,学生的学习动机便由潜伏状态进入活动状态。例如:三角形全等判定定理的引入提问。老师:一块三角形状的玻璃,被折断成两块,要配一块同样大小的玻璃,要不要将两块都带去?如果只允许带一块,那么应该带哪一块?为什么?由此引入三角形全等判定定理。7.比较型就是教师...
答：四年级5班 数学《小数比较大小》知识点手抄报 四年级二班数学第四单元《小数的意义和性质》整理复习手抄报 小数的认识手抄报图片数学手抄报简笔画 四年级小数知识小报手抄报word模版 数学手抄报四年级趣味 生活中的小数手抄报四年级 来看看张馨雅小朋友的手抄报真是一种享受她很用心描绘对小数的认识 原...
网友评论：
芮阙13183177610：
小数的意义 -
69718樊封
： 它的意义主要体现在日常生活中的应用,比如189100000这个数字太大,我们可以改写成1.891亿,也就是一亿八千九百一十万;又比如身高,我们通常说某人的身高是1.65米,这是因为165cm=1.65m 小数的意义,首先是从小数与整数的异同进入,从小数的读写、性质、比较大小等进行深入.小数是在整数无法表示某个事物时出现的,是当我们所学单位无法精确时提出的.
芮阙13183177610：
四年级小数的意义 -
69718樊封
： 一、 小数的意义 要了解小数的意义,可从分数的意义著手,分数的意义可从子分割及合成活动来解释,当一个整体(指基准量)被等分后,在集聚其中一部份的量称为「分量」,而「分数」就是用来表示或纪录这个「分量」.例如:2/5是指一...
芮阙13183177610：
小数的意义是什么?
69718樊封
： 小数的意义是:把一个整体平均分成几份,100份,1000份等,这样的1份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……像这样的分数可以用小数表示.例如,十分之三可...
芮阙13183177610：
《小数的意义》说课稿 -
69718樊封
： 一、说教材1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 — 51页.小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”和:“小数的初步认识”的基础上教学的.掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接...
芮阙13183177610：
小数的意义是什么 -
69718樊封
： 小数的意义,可从分数的意义著手,分数的意义可从子分割及合成活动来解释,当一个整体(指基准量)被等分后,在集聚其中一部份的量称为「分量」,而「分数」就是用来表示或纪录这个「分量」.例如:2/5是指一个整数被分成五等分后,集聚其中二分的「分量」.当整体被分成十等分、百等分、千等分……等时,此时的分量,就使用另外一种纪录的方法-小数.例如1/10记成0.1、2/100记成0.02、5/1000记成0.005……等.其中的「.」称之为小数点,用以分隔整数部分与无法构成整数的小数部分.整数非0者称为带小数,若为0则称纯小数.由此可知,小数的意义是分数意义的一环.
芮阙13183177610：
小数的意义一知识点
69718樊封
： (1)把单位“1”平均分成10份、100份、1000份······表示这样的一份或几份的,写成不带分母的形式,称为小数.(2)意义:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几··小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变
芮阙13183177610：
《小数的意义》教学目标是什么
69718樊封
： 《小数的意义(一)》是陈户初中提供的微课课程,主讲教师是周浩.1、知识与技能:在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率.2、过程与方法:在操作中使学生体会小数产生的必要性.通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系.3、情感态度和价值观:在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力.
芮阙13183177610：
小数的意义和性质是什么 -
69718樊封
：[答案] 小数的意义:分母是10、100、1000……的分数,可以用小数来表示. 小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.
芮阙13183177610：
小学义务阶段小数认识的意义是什么? -
69718樊封
：[答案] 小数的含义 小数由整数部分、小数部分和小数点组成.当测量物体时往往会得到的不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式.分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示.所有分数都可以表示成小数,...
芮阙13183177610：
小数的意义21.0是小数吗 -
69718樊封
： 小数的意义21.0是小数吗21.0是小数.小数的意义:1、把单位“1”平均分成10份、100份、1000份······表示这样的一份或几份的,写成不带分母的形式,称为小数.2、意义:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几······
