小班《大卫不可以》教案
答：故事中出现了哪些“不可以”?) 生:好的老师!! 2、老师开始讲故事。小朋友认真听。 3、故事讲完后。老师提问。 师:小朋友,老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么? 生:a老师,是《大卫不可以》 b老师,是《大卫上学去》。 师:好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢? 生:小朋友踊跃发言。(...
答：（1）图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的？" 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？小结：请用完整的话说说。（3）图...
答：(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 (3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。 3、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。 师:"大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导,...
答：小结:是啊,世上哪个孩子不爱自己的妈妈,哪个妈妈不疼自己的孩子!宝贝们,瞧,记得听妈妈的话,想大卫一样别让妈妈操心。 过渡提问:如果以后你做了这些不可以的事情,你会怎么做? 三、延续活动 1.小结故事。 小结:看了这个故事,我们知道了,如何理解妈妈的话,做一个懂事的孩子。 2.讨论交流。 关键提问:想想今天...
答：首先，可以让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时也可以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判他人，也学会了相处之道。其次，可以享受读图的趣味，作画者大卫·卢卡斯心思细腻...
答：教学目标】：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。【重点...
答：课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人,主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 2、整体感知 给学生五分钟通读全文,思考: 1)课文主要写了什么?大体可以分为几个部分? 本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图) 大体分为两个部...
答：2.从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑,都相信有这样一种野兽的存在。少年时期的大卫·欧文同样对老师的话深信不疑。结果在测试中考了不及格,这究竟是为什么呢?今天我们学习《怀特森先生的课》。 板书,读题。 二、朗读示范,整体感受 1.让学生听录音示范,要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音,...
答：麋鹿的故乡中国希望麋鹿能重返家园。1956年和1973年，北京动物园分别得到了一对和两对麋鹿，但因繁殖障碍和环境不适，一直未能复兴种群。1985年，在世界野生动物基金会的努力下，英国政府决定，伦敦5家动物园向中国无偿提供麋鹿。1985年8月，22头麋鹿被用飞机从英国运抵北京，当晚运至南海子原皇家猎苑，...
网友评论：
赏固18849775441：
《大卫 - 不可以》的教案自我评价 -
53129殳琴
： 一、活动目标1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容.2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说.3、感受作品的幽默同时体验妈...
赏固18849775441：
怎样给孩子讲绘本大卫不可以 -
53129殳琴
： 这个故事不需要太多文字描述,多让孩子自己去观察画面,绘本本身文字只是辅助的,大多数内容让孩子自己去看,而且一副画面传递出来的内容远远多过文字,家长讲述过程中千万别自作聪明的去添加内容
赏固18849775441：
小班第一学期 大卫不可以 适合吗 -
53129殳琴
： 可以.可以教育孩子们要养成良好的生活习惯.这个时期的孩子由于家长的溺爱,很多事情都是随心所欲,教师可以通过大卫的言行来告诉孩子们什么事情应该怎么办,不应该怎么办.大卫就是小班小朋友的缩影或者是代言人.
赏固18849775441：
如何指导绘本阅读 -
53129殳琴
： 绘本可这样教,比如以《大卫,不可以》为例,在与孩子阅读绘本之后,可以从促进语文智能发展的“讨论故事”出发,再从绘本中的相关概念延伸其他的智能活动.简单举例如下: 1. 讨论故事(语文智能):在孩子读完《大卫,不可以》之...
赏固18849775441：
如何讲《大卫不可以》写出自己的想法? -
53129殳琴
： 因为你要讲出自己的想法 所以 你在讲的过程当中 可以选择这个文章中的一个段落重点来写 尤其是选择第一段或者最后一段 会有比较好的切入点
赏固18849775441：
如何有效引导孩子的行为——读《大卫,不可以》 -
53129殳琴
： 《大卫,不可以》——大卫.香农.荣获1998年凯迪克银奖;1999年美国图书馆学会年度好书推荐;1998年《纽约时报》年度最佳图画书;入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”(修订);2001年第七届日本绘本奖读者奖....
赏固18849775441：
绘本《大卫 不可以》是关于什么内容儿童书,求解释 -
53129殳琴
： 大卫,不可以这是作者大卫回忆童年时光的作品,孩子从中看到了原来别的孩子在家也会被妈妈说“不可以……”,原来不是妈妈不爱自己.而家长看过后会不会从中找到自己的影子?嘟豆小书屋的里面就有这本书的,介绍的很详细...
赏固18849775441：
本人打算参考一下整理一份大卫,不可以的教案,有人可以分享下的读后感吗,参考一下啊?
53129殳琴
： 这是在搜搜问问上看到的,回答还是比较专业. http://wenwen.soso.com/z/q445210706.htm
赏固18849775441：
《大卫不可以》最受争议催泪的绘本,对孩子受益吗 -
53129殳琴
： 我觉得我们家的小朋友很喜欢大卫不可以.过去他自己经常会翻来覆去的看.现在告诉他有些事情不可以,他也明白,是不能做的.
赏固18849775441：
《大卫,不可以》这本图画书的核心经验? -
53129殳琴
： 每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……到了最后一页.大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上了眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈.这一笔太温情了,整个故事跟着急转直下,一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作.
