小班区域游戏指导重点
答：小班各个区域指导要点：视听区、游戏区、读写区、美术区、科学探索区、自主游戏区。1、视听区：为小班设置一个舒适的视听区，提供有趣和教育意义的视听资料，如动画、儿歌、故事书等。鼓励孩子们观看、聆听，并进行与之相关的活动和讨论。2、游戏区：设置一个游戏区，提供丰富多样的玩具和游戏材料，如...
答：3、引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建简单物体，例如马路、围墙。4、引导幼儿建立建构区的游戏规则，并学习收拾整理材料的方法。二、指导重点 1、建构材料以类少量多为宜，幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。2、在小班搭建经验的基础上，引导幼儿...
答：指导重点：3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。增强幼儿的生活经验，丰富幼儿的游戏内容。区域活动目标：幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活...
答：一般来说，小班幼儿应以游戏活动为主，进行插入式的教学为多，小班后期，中班、大班初期以整合式为主，大班后期应以分离式为主，偏重于教学活动。如：为了达到让小班幼儿认识和区分图形特征，进行大小、形状的排列、对应等，我们在小班计算区中，设置了送图形宝宝回家、拼拼搭搭、图形接龙等游戏内容，让...
答：1、认识数字1-3，能进行点数。2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点...
答：3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。二、游戏指导重点指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。各区域标志设计，是根据小班幼儿自己...
答：指导要点 1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。 2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流,自由表达自己的情感。 3.让幼儿知道只有在求救的情况下,才能拨打应急电话。 小班教案区域活动 小班一日活动教案 一、晨间活动:区域活动 目标: 1、熟悉各个区域的活动内容与方法。 2、增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。
答：小班孩子的年龄特点喜欢颜色鲜艳的操作材料，用鲜艳的颜色激发幼儿操作的兴趣。其次材料的暗示作用要明显，让孩子一看就指导材料的操作方法，材料目的隐藏太深的材料孩子因为不明确操作目的和方法容易放弃。再次，操作材料的常规要持之以恒。教师在观察孩子操作材料的 同时，小班孩子的区域活动常规，物归原处，...
答：小班区域游戏有很多，像扣扣子（娃娃家）、手指点画（美工区）、喂喂小动物（益智区）、三只小猪盖房子（建构区）、袜子对对碰（益智区）、好听的乐器（音乐区）、彩色雨（美工区）、给娃娃串项链（益智区）、彩虹饭（美工区）、小小饼干师（美工区）等等，下面详细介绍两个：一、扣扣子（娃娃家）活...
答：游戏指导：1、指导幼儿会礼貌待人，使用礼貌用语。如谢谢、不用谢、没关系、请帮我、麻烦啦等。2、指导幼儿会正确操作益智区内所有益智玩具，并鼓励"一物多玩"。娃娃家：责任人：季风香教育目标：1、通过感知、摆弄能接触到事物，体验事物最明显的特征。2、知道父母所做的事，感受他们对自己的爱材料：...
网友评论：
亓先13918694461：
如何指导幼儿有效地进行区域活动 -
13252逄磊
： 怎样进行幼儿园区域活动指导 我们所说的区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习的游戏.它不是由教师事先设定教学程序,引导幼儿一步一步按教师的思路完成的活动,而是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中,由教师自己设定目...
亓先13918694461：
如何科学有效开展幼儿园区域活动游戏 -
13252逄磊
： 一、合理优化区域游戏环境,搭建科学活动的操作平台 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿...
亓先13918694461：
如何培养小班孩子的区域规则 -
13252逄磊
： 一、培养幼儿的区域意识是引导幼儿自主游戏的第一步. 教师在指导幼儿进行区域游戏的时候,大多关注的是游戏的内容,而很少会引导幼儿去认识并记住区域的名称.小班幼儿尚未建立区域活动的意识,常常不知道自己是在哪个区里玩、不懂...
亓先13918694461：
如何培养幼儿在区域游戏的规则意识 -
13252逄磊
： 一、活动前明确规则要求. 具体形象性是幼儿思维的主要特点.幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物.活动中需要遵守哪些规则,该怎么做,在活动前就必须告诉幼儿,让幼儿心中有数.因此,在活动前要对幼儿的行为提出具...
亓先13918694461：
如何有效地实施幼儿园的区域活动 -
13252逄磊
： 《纲要》中指出,幼儿是积极的活动者和主动的学习者.直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式.区域活动正好符合了幼儿的这一特点.它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境,让每个孩子都有机...
亓先13918694461：
怎样进行幼儿园区域活动指导 -
13252逄磊
： 根据幼儿的年龄特点,进行区域活动的创设及材料的投放. (1)首先根据幼儿的认知特点、年龄特点、兴趣、季节及教学活动的开展,通过与幼儿探讨来设置区角.(2)要善于利用班级环境现有的活动空间,采用固定和灵活设置相结合,创设中既...
亓先13918694461：
如何有效开展小班区域活动的策略 -
13252逄磊
： 区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,...
亓先13918694461：
如何做好幼儿园区域活动教学 -
13252逄磊
： 一、课程设计必须为幼儿区域活动的开展奠定基础. 在课程设计时,要根据预设的主题活动目标,不但考虑到主题活动五大领域中哪些内容适合运用于自主性较强的区域游戏,而且要体现多层次的活动设计,使不同层次的幼儿能找到自己感兴趣...
亓先13918694461：
如何培养小班幼儿在区域活动中的动手操作能力 -
13252逄磊
： 初探区域游戏对幼儿动脑动手操作能力的培养 人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间有密切的关系.手工活动是操作性强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,而且是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一.俗话说“心灵手巧”“十指连心...
