屈原列传表达的主旨
答：屈原投江的原因和于我所欲也完全没有什么关系，所谓于我所欲也是告诉我们，每个人心中对一件事情都有不同的体会，我们不能强迫别人接受我们自己的观点。
答：古义:把自己的心意表达于人。 例如:宁可致意耶? (《柳毅传》) 61.反复 今义:重复; 古义:①扭转形势。 例如:其存君兴国而欲反复之,一篇之中,三致志焉。 (《屈原列传》) ②书信往返。 例如:重念蒙君实现遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以。(《答司马谏议书》) 62.从容 今义:不慌不忙; 古义:①文...
答：《渔父》这篇课文比较简单,类似的内容在接下来的《史记》选读中的《屈原列传》中还要学习,所以本课教学采用自读和问题探究的模式,意在培养学生阅读浅易文言文的能力和问题探究意识,所设计的问题也都是从培养学生的创新精神出发,完全体现了新课标的精神和教学理念。 《渔父》教学案例第二篇 一、教学目标 1.熟读...
答：——《史记·屈原贾生列传》 6. 又如:辞色(言辞和容色);辞容(表情;面色);辞旨(言语或文章的主旨、含意) 7. 特指政令之词 [order] 近者奉辞伐罪,旄麾南指,刘琮束手。——《三国志》 裴松之注引 8. 借口,口实 [excuses] 君子疾夫舍日曰欲之而必为之辞。——《论语·季氏》 曹公,豺虎也,挟天子...
答：重点篇目如《太史公自序》《屈原列传》,整体学;较难较长的篇目如《鲁周公世家》《夏本纪》,进行摘取精彩片断的切片学;碰到合传的如《管仲列传》,补充《晏子列传》,补充学;内容密切相关的如《项羽本纪》《高祖本纪》《淮阴侯列传》,合并学。限于时间关系,教材不一定教完,但可要求学生学完。四、资源:开发利用 ...
答：何故怀瑾握瑜 《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格﹚练习：丰则贱籴(dí)，歉则贵粜(tiào)臣父母春秋高，冀得一归觐(jìn)。“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食...
答：(《史记.屈原列传》)这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。2、有时也在介词“于”或动词前加“受”,形成“受。 于。 ” 的形式表被动。如:“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。” (《资治通鉴》)3、用“见”、“于”,“见。 于。 ”表被动。 如:“秦城恐...
答：另外,书末附录了有关屈原与宋玉的传记及评论资料,包括汉代司马迁《屈原列传》、刘向《屈原传》、唐代沈亚之《屈原外传》、汉代班固《离骚赞序》、王逸《楚辞章句序》、梁代刘勰《辨骚》、晋代习凿齿《宋玉传》、唐代佚名《宋玉说》、清代甘鹏云《楚大夫宋玉》、先唐佚名《宋玉集序》、明代张燮《宋大夫集序》、...
答：(《屈原列传》)③ 诸君子皆与驩言,孟子独不与驩言,是简也。(《孟子?离娄下》)例句①的“实”本是形容词,句中活用为动词“装”(“空”是使动用法,意思是“挪空”)。例句②的“短”本是形容词,指长短,句中活用为动词,意思是“说坏话”。例句③的“简”本指“简单”,句中活用为动词,意思是“慢待...
答：西汉景、武年间，司马迁生于黄河龙门的一个家庭，司马迁10岁开始读古书，20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地，父亲司马谈死后，公元前108年（元封三年），司马迁接替做了太史令。公元前104年（太初元年）开始动手编《史记》，公元前99年（天汉二年）...
网友评论：
里备17352672094：
史记【屈原列传】主要内容.不要原文不要翻译.概括屈原列传的主要内容和道理. -
34874咎卿
：[答案] 本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分,其中又删去了屈原《怀沙》赋全文.这是现存关于屈原最早的完整的史料,是研究屈原生平的重要依据. 屈原列传图 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人.他生活在战国中后期,当时七国争雄,...
里备17352672094：
《屈原列传》国家危难之际,屈原表现了怎样的精神,你如何看待屈原的这一精神? -
34874咎卿
： 信念:眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,存君兴国精神:忠贞不渝的爱国精神屈原的一生是一个悲剧,一个爱国者的悲剧,一个改革家的悲剧,一个正义毁于邪恶的悲剧.纵观他的一生,作为一位政治家和改革家,他失败了.他的理想和事业...
里备17352672094：
屈原列传写了作者怎样的优秀品质是从哪些方面表现出来的 -
34874咎卿
： 《屈原列传》作者:司马迁.文章中记载了屈原的生平事迹和他在政治上的悲惨遭遇,颂扬了他的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德.
里备17352672094：
屈原列传中写了屈原与渔夫的对话 意在揭示什么?这一段蕴含着作者怎样的感情? -
34874咎卿
： 第一次对话揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧,第二次对话突出屈原的高贵品质.这一段蕴涵着作者这样的感情:对屈原人格的赞扬和景仰,其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情.
里备17352672094：
求一篇屈原列传的读后感 -
34874咎卿
： 《屈原列传》读后感 屈原是中国文学史上一位伟大的诗人,也是浪漫主义诗人的代表.屈原又是一名政治家和爱国志士.他爱祖国、爱人民,坚持真理、宁死不屈,千百年来感动着无数中华儿女.他两次被流放,一次是因为怀王的愚蠢;一次是...
里备17352672094：
《屈原列传》中的屈原“如何实现人生价值”如何理解 -
34874咎卿
： 屈原与楚国最高统治集团的冲突,出于多方面的原因.襄王畏怯妥协,都不能接受屈原的正确主张,反而因为他坚持己见而加以惩罚.在内政方面,屈原主张“修明法度”、“举贤授能”,实行使国家富强的“美政”.他向慕儒家传说中的圣君贤臣,对政治抱有某种理想主义的态度.同时他又蔑视那些贪鄙的贵族,主张改革内政,这当然也会使许多人与他为敌.此外,屈原的性格,也是造成他的悲剧的重要原因. 屈原在政治上的理想主义态度,同实际的政治环境本来是难以协调的,何况当时楚国又正呈现衰乱的状态.在历史上,像这种诗人气质与环境的矛盾,不断地造成人生悲剧,同时也造就优秀的文学. 在中国历史上,屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人.
里备17352672094：
屈原离骚的主题思想内容是什么 -
34874咎卿
： 《离骚》为我们塑造了一个高大的抒情主人公形象.首先,他有着突出的外部形象的特征.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离.”“长顑颔亦何伤.”很多屈原的画像即使不写上“届原”二字,人们也可以一眼认出是屈原,就是因为都依据了诗...
里备17352672094：
高中语文必修三 屈原列传 -
34874咎卿
： 1、创作原因——“忧愁幽思而作《离骚》” 创作心理——“盖自怨生也” 思想内容——上......下......中 明道德,析治乱 写作艺术——文约而辞微,称文小而其指极大, 举类迩而见义远 从文如其人的角度对屈原的高洁品行给予高度赞美,指出屈原的“志洁”“行廉” 是“文约”“辞微”“其称文小而其指极 大”“举类迩而见义远 ”的思想基础. 2、①受骗绝齐 ②兵败丹淅 ③蓝田退兵 ④复释张仪 ⑤诸侯击楚 ⑥赴秦身死 3、①充分展示屈原的高贵人格 ②表现了屈原宁为玉碎、不为瓦全的鉴定的抗争精神 ③揭示出屈原抗争的社会意义.这一段蕴涵着作者对屈原人格的赞扬和景仰,其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情.
里备17352672094：
<屈原列传>可以看出屈原的什么样的品质? -
34874咎卿
： (一)爱国主义 (二)批判精神与抗争精神 (三)屈原精神与楚民族精神 ( 四屈原精神对当今人文精神建构的启示
里备17352672094：
屈原列传在表达手法上本片与其他的人物传记有什么明显 -
34874咎卿
： 记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇,表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关,赞颂了他的爱国精神和正直的品德.作者为屈原立传,按时间顺序,以“任、疏、绌、迁、沉”为线索,处处围绕屈原的“志”写:第一部分以评介《离骚》“推其志”,第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国,系心怀王”,“其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三改志篇”,第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念.
