布鲁纳的认知三个阶段
答：布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段，而且个体认知表征的方式随年龄而发展。动作表征阶段：在这个阶段，儿童的脑力劳动主要是建立经验和动作之间的联系，他们关心的是依靠动作去对付世界。形象表征阶段：处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化。如在纸上...
答：布鲁纳的认知三个过程是：获得知识、转化知识和评价知识。布鲁纳的认知三个过程：1、获得知识：这是认知过程的第一步，涉及到对新信息的接收和理解。人们通过各种感官，如视觉、听觉等，接收来自外界的信息，并通过大脑对这些信息进行加工和处理，从而形成新的认知。2、转化知识：这是认知过程的第二步，...
答：分别是：动作性表征阶段、映象性表征阶段以及符号性表征阶段。在福建教师招聘考试中，皮亚杰的认知发展阶段理论是一个考察热点，但是又很少有同学知道布鲁纳也有类似的观点。今天我们一起来学习一下布鲁纳的认知表征发展三阶段理论。1、动作性表征阶段幼儿(3岁以下)是通过动作来了解这个世界，这跟皮亚杰的感知...
答：布鲁纳认为，认知表征包含三个阶段。第一个阶段是动作表征阶段，学习者可以像婴儿那样，观察媒体中那些富有刺激意味的教师学习媒体动作，并通过它来获取知识。第二个阶段是形象表征阶段，即学习者应该像儿童那样善于从那些具有鲜明形体特征的事物形象中体会知识，并将知识转化为自已大脑中的记忆形象。第三个阶...
答：布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：**动作性表征阶段、映象性表征阶段和符号性表征阶段**。动作性表征阶段相当于皮亚杰的感知运动阶段，儿童通过作用于事物来学习和再现它们。映象性表征阶段相当于皮亚杰的前运算阶段的早期，儿童开始形成图像和表象，去表现他们的世界中所发生的事件。符号性表征阶段相当于...
答：布鲁纳的认知三个阶段是：动作表征，从做中学；形象表征（或图像表征），从观察中学；符号表征（或象征表征），从思考中学。布鲁纳是发现学习的创始者，发现学习论又称为结构学习论。他认为学习的本质是主动地形成认知结构，不是被动地形成刺激一反应的联结。他认为通过自己的努力发现的东西才是自己的东西...
答：动作性表征阶段，映象性表征阶段，符号性表征阶段。1、动作性表征阶段，幼儿(3岁以下)是通过动作来了解这个世界，这跟皮亚杰的感知运动阶段非常类似。在这个阶段，幼儿考虑的是如何爬、行走等利用身体动作影响周围的环境。他们将动作作为形成表征和再现表征途径和手段。2、映象性表征阶段，该阶段的儿童可以...
答：布鲁纳是用“认知表征”这个概念来阐述认知发展阶段的。认知表征指儿童将知觉到的外在物体(或事件)转换为内在的心理事件的过程。布鲁纳认为,儿童认知表征随着年龄的増长而发展。他将认知表征的发展分为三个阶段,具体为:(1)动作表征阶段。儿童能根据自己的行动来认识、了解周围的世界。也就是说...
答：布鲁纳认知的三个过程是：习得新信息、转换和评价。（1）习得新信息 这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或者是已有信息的提炼 （2）转换 这是一种处理知识以便使其适应新任务的过程。人们可以通过外推（extrapolation）、内插（interpolation）或变换（conversion）等方法...
答：【答案】：(1)认知发展阶段。布鲁纳认为，儿童的认知发展可以分为三个时期，即表演式再现表象期、映像式再现表象期、象征式再现表象期。布鲁纳强调，以上三种再现表象期是相互联系的。人的智力发展始终会沿着这三种表象系统的顺序前进。但是，儿童的认知发展并不是受年龄的绝对限制，在很大程度上，教育条件...
网友评论：
仰曹15718552765：
布鲁纳认为,儿童认知发展的的顺序是什么?
41373茹卫
： 从表演式再现表象,到映像式再现表象,再到象征式再现表象
仰曹15718552765：
论述布鲁纳的认知结构学习论 -
41373茹卫
： 布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛大学教授,曾主持该校的认知研究中心,专门研究认知学习.他认为不能以实验室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的学习现象来推论人类个体的学习过程,必须要到学习的第一线进行研究.他强调学生的主动探索...
仰曹15718552765：
杰罗姆·布鲁纳的认知学习 -
41373茹卫
： 布鲁纳认为,人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来,积极地构成他的知识的过程.一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的.这样的模式首先是从个人的文化中汲取的,又适应于个...
仰曹15718552765：
布鲁纳的认知发展理论认为学习的实质是什么?? -
41373茹卫
： 实质是:获得、转换和评价三个过程.布鲁纳(J.S.Bruner)认为,教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式,学生可以借此解决生活中的一切问题.这个模式涉及储存信息的内部系统,而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的....
仰曹15718552765：
布鲁纳的“认知—发现理论”是什么? -
41373茹卫
： 指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习和教学模式,它所强调的是学生的探究过程,而不是现有知识.教师的主要任务不是向学生传授知识,而是为学生的发现活动创造条件,提供支持
