幼儿掌握的概念
答：幼儿阶段是儿童认知发展的关键时期，实物概念的掌握也是其中重要的一环。幼儿掌握实物概念的特点是具体、直观和感性，他们依靠视、听、触等感官去感知世界，通过多次重复体验和感知，逐渐建立起实物的具体概念。与此同时，幼儿也具有支配性思维，会把一种实物的某些特征拓展到其他类似的实物上，形成一般性概念...
答：【答案】：B 时间概念是比较抽象的，有一定的延续性和顺序性，幼儿掌握时间概念也比较困难，对时序概念的认知水平差异也比较大。研究表明，学前儿童对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认知。故选B。
答：通过语言理解获得概念：在较正规的学习中，成人也常用讲解的方式帮助幼儿掌握概念，在这种讲解中，把某概念归属到更高一级的类或种属概念中，并突出它的本质特征是十分关键的。幼儿只有真正理解了定义的含义才能掌握概念，以这种方式获得的概念不是日常概念，科学概念的掌握往往需要用语言理解的方式进行，但...
答：懂简单的加减法的运算，能对10以内的数字进行分解，比如 7可以分解成1+6、2+5、3+4。会比较10以内数字的大小，比如一斤铁重还是一斤棉花重，能回答一样重。认识上下、左右、前后、里外等方位，并明白相对与绝对的概念 认识简单图形概念，比如三角形、正方形、圆形等。二、语言表达能力 能够听懂别人说...
答：国外心理学家的研究表明，儿童的智商与其小学低年级时的学业成绩有很大关系；而且，儿童掌握基本概念的程度与其小学低年级时的学业成绩关系更大，也就是说，儿童掌握基本概念的状况比儿童的智商水平能更为有效地预测其小学低年级的学习成绩是否优良。基本概念的特点：基本概念是人类思维的基本单位。基本概念好...
答：幼儿对科学概念掌握的特点为需经过专门教学才能掌握。幼儿在科学探索过程中，通过亲自操作、凭自身感觉器官获取的具体事实和第一手经验。科学经验是有关具体事物和现象的认识，这些认识是个人的、具体的，而非抽象的、概念化的。儿童是通过他们自己对周围物质世界的探索过程来学习，而不是通过听成人的讲授来...
答：只有当孩子们真正理解了定义的含义，他们才能掌握这个概念。以这种方式获得的概念不是日常概念。科学概念的掌握往往需要通过语言理解的方式进行，但学龄前儿童很难通过这种方式获得概念，因为抽象逻辑思维刚刚萌芽。前者是从认识事物到产生数字概念的萌芽，即从空白到计数能力的出现；后者是学龄前儿童数概念形成...
答：3、掌握数的组成阶段，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。4、幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念，幼儿掌握了数的组成，就形成了数概念。5、辨数即对物体大小或多少的模糊认识，认数即产生对物体整个...
答：怎样教会学前儿童心算？儿童掌握了2、3和5的概念及含意，才有可能心算2+3 =5，儿童数的概念的形成，一般有这样一个过程：口头唱数、实物点数和说出总数。只有当幼儿口数数词与实物数量统一了，这才算初步理解数的实际意义，掌握数的概念。一般3—4岁孩子掌握到“5”，4-5岁掌握到“10”，5-6岁...
答：(二)对刺激物表现出一定的选择性反应一选择性注意的萌芽 视觉偏爱法研究表明选择性注意在新生儿期已经萌芽。视觉搜索运动轨迹的实验，也证明了新生儿选择性注意的萌芽。二、婴儿期(0~1岁)儿童注意发展的特征 (一)注意的选择性带有规律性的倾向 这些倾向主要表现在视觉方面，也称视觉偏好。(二)注意选择性...
网友评论：
冶卖19239205508：
幼儿更容易掌握下面的哪些概念 -
55475明话
： 孩子成长到2岁左右,他的智慧有了新的飞跃.在2岁以前,他处于感知运动阶段,只能对当前感觉到的事物施以实际的动作和思维,此阶段中、晚期,形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作.接下来,2-7岁的儿童进入智力发展的第二阶段——前运算阶
冶卖19239205508：
幼儿掌握数概念有哪些特点?
55475明话
： 研究发现,幼儿先是对数有一个模糊的认识,如晓得2粒糖比1粒糖多,3个苹果可以分给爸爸1个、妈妈1个、宝宝1个.以后才发展为有一定计数能力.这些都是未来形成...
