弈秋评课优缺点及建议
答：《学弈》评课稿对不足的建议：激发兴趣，指导朗读，质疑问难，重难点突破有力度。刚刚接触文言文时，要留意培育阅读文言文的兴趣。并不失时机的列举关于孟子的名言警句：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。这样的环节将现代人的感恩教育与两千多年前的孟子严密结合，接着沟通对孟子的了解，相机对孟...
答：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都学习；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想着搭弓拉箭把天鹅射下来。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
答：学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别.通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理.它的全文意思是弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只
网友评论：
钮维17195307480：
读了《学弈》之后,同学们对弈秋的教学有不同的看法.有的同学认为:名师出高徒, 只要弈秋能循循善诱, -
16846鞠泼
： 每个人的见解都不一样,两种说法都正确,但我支持弈秋不懂得因材施教,第一个徒弟对下棋有兴趣,所以他能学好.第二个徒弟对射箭有兴趣,就应该让他去学射箭,这样,第二个徒弟也许就会成为一名出色的弓箭手.请按一下采纳哦~O(∩_∩)O谢谢~
钮维17195307480：
有人认为弈秋只有“因材施教”才会使“2人”都成材,对此,你有怎样的看法. -
16846鞠泼
： 弈秋教两徒弟习弈,主要是说要专心致志、一心不可二用.但是,古人曾说:“教不学师之惰”,即对老师也有要求,就是当老师的要严格要求学生,自己不能松懈.而弈秋教两徒弟习弈,的确没有严格要求,任凭其中一个徒弟上课时胡思乱想、发呆发愣,并有反常地举动,他也没有及时指出.一方面反映出弈秋本身的惰性;另一方面反映弈秋对学生缺乏针对性的教育,即没有因材施教.这则古文,所反映的思想的确可以有“对学生要因材施教”的内容. 但是,我们一般引用古文寓言等文章时,要以所反映的主要思想为主.若用此文寓意“对学生要因材施教”似乎不可.
钮维17195307480：
学弈评课优缺点及建议 -
16846鞠泼
： 学弈评课的优点包括:1. 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.2. 老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习.3. 整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.4. 老师提供了丰富的内容,在整个教学...
钮维17195307480：
评课用语的优缺点及建议有哪些?
16846鞠泼
： 1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育... 10、知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听评课评语及建议.并能适当补充相关知识...
钮维17195307480：
弈秋和弈喻分别讲了什么道理 -
16846鞠泼
： 大概意思是说,下棋如果不专心致志学的话,是学不好的.弈秋是当时诸侯列国都知晓的围棋国手,假如让弈秋教两个人来下棋,一个学生诚心学艺,听先生讲课从不敢怠慢,十分专心,另一个学生大概只贪图弈秋的名气,虽拜在门下,并不下工夫.弈秋讲棋时,他心不在焉,探头探脑地朝窗外看,想着鸿鹄什么时候才能飞来,好张弓搭箭射两下试试.结果两个学生同在学棋,同拜一个师,一个学有所成,一个却未能领悟棋艺,是他的智力不及吗?不是的啊.这则小故事说明了专心致志是下好围棋的先决条件. 很显然,孟子想说明的是专心致志的道理,而非围棋.
钮维17195307480：
读了弈秋和两小儿辩日,我心中有一些疑问. -
16846鞠泼
： 学奕》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志.孔子没有“强不知以为知”,而是本着“知之为知之,说明宇宙之大,知识之广,上下纵横,虽智者也不能事事尽知.《两小儿辩日》通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非,最后指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异,决不可三心二意的道理.文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同
钮维17195307480：
《两小儿辩日》和《弈秋》的相同点和不同点 -
16846鞠泼
： 都是采用了对比和反问的形式,不同点,学奕是:说明学习应专心致志不可三心二意,两小儿辩日:说明了两小儿善于观察,说话有理有据和孔子实事求是的态度.
