恐龙无处不在教学反思不足
答：二是作为教师的我临场调动学生学习情绪上能力有所欠缺，课堂上反映出来的是学生参与面不够广，发言不够踊跃；三是教者高估学生能力，忘记了学生整体素质教较差这一事实，导致实际课堂上的场面与我的构想出入较大。当然从课后反馈的信息看，教学目标基本实现，而且相当多的学生喜欢这一种教学形式。一成不变...
答：然后进行假设推理:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时,所有陆地都处在热带和温带环境中,适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。最后得出结论:“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
答：第1篇:《恐龙》教学反思 1、充分发挥信息技术的作用。 由于恐龙距离我们年代久远,谁也没有见过,学生无法调动生活经验来感悟。课堂上我利用多媒体展示大量图片、调动学生对恐龙的感性认识,引导学生认识恐龙、走近恐龙,吸引学生积极主动地参与教学活动。 2.充分发挥学生的主体作用。 有人说,教是为了不教。故人云“授人...
答：当然,这堂课也存在着不足,过程还不够紧凑,教学语言还应精练些。 《恐龙》教学反思2 《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态和生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚,语言浅显。 在课前,我让学生充分利用课外资源,自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待,...
答：我以雷龙为例，让学生通过比较和比喻的方法理解雷龙的特点，然后让学生自主运用这种方法学习其他恐龙。这样既提高了学生的学习效果，也培养了他们的自学能力。然而，这节课也存在不足之处，如教学过程的紧凑性有待提高，教学语言需要更加精炼。在今后的教学中，我将注意这些问题，努力提高教学质量。
答：《恐龙世界》教学反思3 一、本课的优点主要有四点: 1、学科整合,开阔学生的综合思维。 由于学生对“恐龙”的兴趣很高,因此在课前我有意上网查阅了大量的恐龙方面的资料,并筛选出学生最感兴趣的内容加入教学设计中。课上,教学设计中大量的恐龙资料和图片,给予学生丰富的生物科普知识和强烈的视觉冲击,将美术学科与...
答：原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)【活动反思】恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
答：2、导入新课不够自然,显得有点仓促。 3、课堂激励性语言太少,学生回答问题的积极性不高。 4、学习恐龙形态特点时,教学形式单一,难以保持学生的学习热情。 5、不善于倾听学生的回答,学生回答有误没有及时更正。 6、当学生学习了打比方、列数字、作比较的说明方法后,没有让学生学以致用。 在今后的教学中,我会...
答：张笑天——《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入：恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家，看到这段文字你打算在哪方面进行些研究？在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀（...
答：不足之处及今后改进的措施：在揭题“恐龙的灭绝”时，可以问：小朋友们，你们知道什么是灭绝吗?这样一问，学生就会去思考为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝”就是永远消失了，再也不会出现了。对“严寒”一词也没有讲到位，可以联上系上文中的“十发寒冷&rdquo...
网友评论：
荆怖17882517136：
《恐龙无处不在》说明内容涉及那两个科学?主要运用了什么说明方法? -
42954后榕
： 要理解这两篇短文,还要注意作者运用的引人入胜的说明方法.首先是举例子.在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点.例如,《恐龙无处不在》为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙...
荆怖17882517136：
恐龙无处不在 是什么文 -
42954后榕
： 张笑天——《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入:恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家,看到这段文字你打算在哪方面进行些研究? 在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼.该岛是稍微离开南极海...
荆怖17882517136：
初二课文 《恐龙无处不在》 -
42954后榕
： 我想到的几个问题 1: 恐龙之前在南极州是如何生活的 2:它们又是如何走到南极州的,还是本来就生活在那 3:大陆漂移学说可以成立吗 4:与《被压扁的沙子》一样都围绕恐龙展开说明内容 5:天气经过千年中间发生了什么样的变化 6: 国外科学家跟国内科学家的区别
荆怖17882517136：
用一段说明性的文字来说明恐龙无处不有的原因 -
42954后榕
： 《恐龙无处不在》的逻辑顺序是因果关系.1、《恐龙无处不在》阐述了事物、事理间的各种因果关系,以恐龙实际上并不适应寒冷的气候以及在寒冷的南极确实发现了恐龙化石,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石,这些古老的爬行动物...
荆怖17882517136：
阿西莫夫短文两篇第一课为什么以＂恐龙无处不在＂为题 -
42954后榕
： 通过恐龙无处不在为线索,贯穿全文,来讲板块构造和大陆漂移说,恐龙不是重点
荆怖17882517136：
《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的 -
42954后榕
： 课文依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说.说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
荆怖17882517136：
《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》这两篇文章的中心内容分别是什么 -
42954后榕
： 《恐龙无处不在》:通过南极恐龙化石的发现来证明板块学说的科普论文.《被压扁的沙子》:探讨恐龙的死因.都是我们老师上课给我们记得笔记!
荆怖17882517136：
恐龙无处不在的论证思路是什么? -
42954后榕
： 恐龙无处不在的论证思路是:泛大陆形成时,所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活.后来泛大陆分裂成四部分,每一个大陆都携带着自己的恐龙而去.证明了板块构造理论.
荆怖17882517136：
恐龙无处不在说明方法和说明顺序是什么? -
42954后榕
： 说明方法有:举例子,做比较,打比方,列数字和做诠释说明顺序是:逻辑顺序
荆怖17882517136：
《恐龙无处不有》本文是将哪两个科学领域的什么具体内容联系在一起来说明中心? -
42954后榕
： 在本人教两科那个领域的作用可能无处不在,是一个小说.
