我要的是葫芦阅读教学
答：《我要的是葫芦》这篇课文简短精悍，生字较少，共6个。教学中，我重点是学习“葫、芦”，读好轻声，并通过读“葫芦叶、葫芦藤、葫芦花、小葫芦”四个词，巩固“葫芦”的读音。但忽略了“盯”这个重要的生字，正确理解它的含义有助于体会那个种葫芦的人的思想。教学中应予以重视，深入学习。2、学习...
答：《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟,明白其中的道理。 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此,教学中我重视学生在阅读过程...
答：《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，通过讲述一个人种葫芦的经过，告诉我们做事要注重事物之间的联系，不能只关注结果而忽视了细节。讲解：首先，这个故事中的人物非常明确：一个想要得到葫芦的人。在这个人看来，葫芦是可以给他带来财富和地位的珍贵植物。于是，他开始了漫长的种植过程。在种植葫芦的过程中...
答：《我要的是葫芦》中种葫芦的人让人觉得可笑、可气，又可怜。可笑的是他的无知愚昧，可气的是他不听邻居的劝告，可怜的是他那么喜爱葫芦，结果却一无所获。为了让孩子们进入人物的内心，深刻体会人物的思想感情，我在教学中多处采用情境创设法：1、想象法创设情境 在教学课文第一段时，为了让学生理...
答：1. 《我要的是葫芦》课后教学反思1 《我要的是葫芦》是人教新课标版第三册第四单元的第14课，这是一篇寓言性质、趣味地介绍植物自然生长规律的课文。在教学中，我引导学生对本课要写的生字进行仔细观察，同时重视在阅读教学中学生的独特感受与体验。改进之处，教学评价还要继续到位，有时为了赶时间，...
答：小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思 在教学中,我重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受与体验,把读有所悟,以悟促读作为教学的重点,力求使学生通过多次朗读,多种形式的朗读,积极主动地发现、建构意义,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 现反思总结以下几点: 一、积极倡导自主、合作的学习方...
答：《我要的是葫芦》告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而忽略细节。在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。《我要的是葫芦》是小学二年级语文教材第一册（含2017年版）第十四...
答：我要的是葫芦评课优点：1、识字教学润物细无声，体现了高效率的识字教学理念 本课是一篇故事性很强的课文，教师采用了随文识字的教学方法，把识字放到具体的语言环境中去学习，降低了学生识字的难度，而且在识字的过程中，教师能运用多种方法帮助学生识字。例如：葫芦，直接通过葫芦的图片，自然而然的就...
答：二年级上册语文《我要的是葫芦》课后教学反思1 昨天是学校教学开放日,来了好多家长和外校的老师,我准备的课是《我要的是葫芦》第二课时。反思如下: 一、满意之处 1、准备比较充分。 2、课堂生成比较精彩。我努力做到了孩子们会的我不说,我只给孩子们补充和适当点拨。突出了重点,将反问句、感叹句、陈述句的...
答：《我要的是葫芦》预习可以从提前了解背景知识、熟读课文，理解故事情节、深入思考，挖掘故事内涵等方面展开。1、提前了解背景知识：在预习课文前，可以通过查阅相关资料，了解这篇寓言故事的历史背景、作者背景以及相关的文化背景等。这有助于你更好地理解故事中的人物、情节和主题等。2、熟读课文，理解故事...
网友评论：
喻朋18280957672：
《我要的是葫芦》的教案 -
14917宋瑾
：[答案] 一、教学目标 1、会认6个生字.会写8个字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气. 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系. 二、教学重点: 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程. 三、 ...
喻朋18280957672：
《我要的是葫芦》这故事告诉我们做任何事该注意什么 -
14917宋瑾
： 《我要的是葫芦》这故事告诉我们做任何事都该注意细节,事物之间都是有联系的. 植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果.在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部...
喻朋18280957672：
小学二年级 我要的是葫芦一文怎么导入 -
14917宋瑾
： 人教版二年级上册《我要的是葫芦》一. 图片揭题导入 1. 指导读音“葫芦” 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,看,它是——小葫芦(课件:葫芦动画 跳出).咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴.)原来有些同学把它的名字读错了,它叫——葫芦(学生答).(课件:图变成字,加上拼音) 2. 读题 你喜欢葫芦吗?有一个人也非常喜欢葫芦,他天天读去看葫芦,总是说-- --我要的是葫芦.
喻朋18280957672：
我要的是葫芦这是一个什么故事? -
14917宋瑾
：[答案] 从前,有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花.花谢以后,藤上挂了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次. 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言...
喻朋18280957672：
我要的是葫芦课后生字 -
14917宋瑾
：[答案] 如果你要葫芦课后生字你可以百度一下这个关键词,我要的是葫芦生字,百度第一个就是,你可以下载下来.希望能给好评.教学目标: 1、会认个生字.会写个生字. 2正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的...
喻朋18280957672：
二年级我要葫芦,如果种葫芦的人听从邻的劝告,葫芦会是什么样 -
14917宋瑾
： 如果种葫芦的人听从邻的劝告,葫芦会是健健康康的,而不是一开始就被蛀虫伤害. 植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果.在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部...
喻朋18280957672：
我要的是葫芦一文中,我从短文中得到了什么启示 -
14917宋瑾
：[答案] 葫芦还没长大就枯萎了,最后什么也没有得到.这个故事教育小朋友做事不能只关注结果,应该脚踏实地做好基础的工作.
喻朋18280957672：
如何在教学实践中发展学生核心素养 -
14917宋瑾
： 识字能力是语文学习的最基本能力.汉字大部分都是形声字,如果掌握常用的、组字率较高的象形字以及用它作形声字形旁时表义的特点,形成识字能力,进而创造性地学习汉字.例如:在讲授《我要的是葫芦》一课的教学中我采用了随文识字...
喻朋18280957672：
怎样教我要的是葫芦这课书的生词 -
14917宋瑾
： 《我要的是葫芦》, 1.理解重点词句,懂得道理. 2.运用识字方法自学生字,培养独立识字能力. 3.教师领读,学生齐读.
喻朋18280957672：
如何引导孩子阅读与感悟呢? -
14917宋瑾
： 小学生阅读方法 阅读要“三到”—— 心到、口到、眼到.心到——就是阅读时一要心思集中,全神贯注,二要开动脑筋,勤于思考.口到——就是阅读时要动口认真朗读,对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵.眼到——就是阅读时一定要看着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一个字,没一个标点都要看仔细,看清楚.
