扁鹊治病评课评反思
答：扁鹊治病中心思想：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。此文以桓侯病情发展为主线，结构流畅紧凑、跌宕有致，逐步将说理推进。作者采用三迭式手法，通过描写扁鹊的多次谏劝深化了主题。另外，扁鹊的反复劝说与桓公不以为意的态度形成鲜明对比，不费矫饰之功便刻画...
答：三年级综合学习活动:节日的探究教学设计、课堂实录、教学反思、及评课活动目标:1、初略了解一些中外节日的名称、来历等常识。2、引导学生主动发现自己感兴趣的问题,通过小组讨论、交流确定活动主题,培养学生主动探究的能力。3、树立保护我们的传统节日的意识,加深对传统文化的情感。活动过程:一、节日竞猜激发兴趣1、谈话...
答：(2)能力目标:培养学生独立思考,共同研究的学习习惯,全面提高学生的语文素养; ... ·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能: 1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、... ·1 文言文两则 一、学习目标知识与技能: ...
网友评论：
桂庞19136152680：
扁鹊治病这篇课文讲了一个什么道理 -
18198苏儿
： 扁鹊治病这篇课文讲了有病要赶快医治,如果掉以轻心,讳疾忌医,小病就会拖成大病,再治就来不及了,要正视自己的缺点与错误,及时改正调整,修正自己的道理.
桂庞19136152680：
扁鹊治病这篇课文是按什么顺序? -
18198苏儿
： 这篇课文是依照时间顺序来写的,也就是根据蔡桓公 病情的发展来写的,有关这篇文章的赏析如下: 一、 文章结构分析: 一见 扁鹊说:“君有疾在腠理”,不治恐怕要加深. 桓侯认为无疾. 二见 扁鹊说:“君之病在皮肤”,不治将要加...
桂庞19136152680：
扁鹊治病这篇课文主要讲了一件什么事 -
18198苏儿
：[答案] 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入...
桂庞19136152680：
上完《扁鹊治病》这一课如果穿越,你对蔡恒公说些什么 -
18198苏儿
： 我对蔡桓公说:“你不应该不听取别人的意见,应该要实事求是,不应该骗人家.”
桂庞19136152680：
扁鹊治病这篇课文主要讲了一件什么事 -
18198苏儿
： 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医.故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想.
桂庞19136152680：
读扁鹊治病这篇课文的感受 -
18198苏儿
：[答案] 对待自己的缺点,错误,也要像对待疾病一样,决不能讳疾忌医,而应当虚心接受批评,防患于未然.
桂庞19136152680：
寓言两则说课稿纪昌学射、扁鹊治病 -
18198苏儿
：[答案] 甘蝇,是古代一个善于射箭的人,他一拉弓野兽就会倒地,鸟儿就会落下.甘蝇的弟子名叫飞卫,向甘蝇学习射箭,但他射箭... 桓侯说:“我没有病.”扁鹊走后,桓侯说:“医生(总是这样)喜欢给没病的人治病,以此作为(自己的)功劳!”过了十...
桂庞19136152680：
已知比一个数多几分之几是多少求这个数,教学反思 -
18198苏儿
： 已知一个数的几分之几是多少求这个数,那么这种题目的解法是:用几去除以几分之几.
